2024-2025学年高中每个人都有责任让校园更加美好班会教学设计.docxVIP

2024-2025学年高中每个人都有责任让校园更加美好班会教学设计

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于高中《道德与法治》课程的第四章“我们共同生活的地方”，具体是第四节“每个人都有责任让校园更加美好”。本节课的主要内容包括：

1.理解校园是人们共同生活的地方，我们每个人都需要对校园的美好负责。

2.认识自己在校园生活中的角色和责任，学会对自己的行为负责。

3.学会与他人合作，共同维护校园的美好环境。

4.培养学生的社会责任感和公民意识，使他们在校园生活中能够自觉地遵守规则，主动承担责任。

本节课的教学内容与学生的校园生活紧密相关，通过学习，学生可以更好地理解自己在校园生活中的角色和责任，培养良好的公民素养，为营造美好的校园环境做出自己的贡献。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.培养学生的社会责任感和公民意识，使他们能够自觉地遵守校园规则，主动承担起自己的责任。

2.提升学生的合作能力，使他们能够在校园生活中更好地与他人协作，共同维护校园的美好环境。

3.培养学生的批判性思维，使他们能够对校园生活中的不文明现象进行合理的批判，并提出改进的建议。

4.提升学生的实践能力，使他们能够将所学知识运用到校园生活中，以实际行动让校园更加美好。

学情分析

本节课的授课对象是高中学生，他们正处于青春期，个性鲜明，思维活跃，具有较强的好奇心和求知欲。在学习方面，他们已经掌握了基本的道德和法律知识，具备一定的分析问题和解决问题的能力。同时，他们也在之前的课程学习中，对个人与社会、权利与义务等概念有了初步的认识，这为本节课的学习奠定了基础。

在能力方面，大部分学生具备良好的团队合作能力和沟通能力，能够主动参与课堂讨论，表达自己的观点。然而，部分学生在面对复杂问题时，仍存在一定的分析能力和判断力不足的情况。此外，部分学生的自主学习能力有待提高，需要在教师的引导下，才能更好地进行深入学习。

在素质方面，大部分学生具备良好的道德品质，尊重他人，关心集体，具备一定的社会责任感。但仍有部分学生在行为习惯方面存在一定问题，如遵守纪律意识不强，对校园环境不够重视等。这些行为习惯将对课程学习产生一定影响。

针对以上学情分析，教师在授课过程中应注重因材施教，针对不同学生的特点进行有针对性的引导。对于知识掌握较好的学生，可以适当提高课程难度，引导他们进行更深入的思考；对于能力较弱的学生，应给予更多的关爱和关注，引导他们逐步提高分析问题和解决问题的能力；对于行为习惯有待改进的学生，要加强课堂纪律教育，引导他们养成良好的行为习惯。

同时，教师应充分发挥学生的优势，充分利用课堂时间，提高教学效果。在教学过程中，注重培养学生的团队合作精神，提高他们的沟通能力和实践能力。通过本节课的学习，使学生在道德与法治方面得到进一步提高，为营造美好的校园环境做出自己的贡献。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

（1）案例分析法：通过列举校园生活中的具体案例，让学生深入思考自己在校园生活中的角色和责任，激发学生的学习兴趣和主动性。

（2）小组讨论法：将学生分成小组，让他们就校园生活中的责任问题进行讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

（3）角色扮演法：让学生扮演校园生活中的不同角色，如校长、老师、学生等，模拟真实场景，让学生深刻体会各自的责任，提高他们的实践能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件，生动展示校园生活中的各种场景，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

（2）网络资源：利用互联网资源，为学生提供丰富的学习素材，拓宽他们的知识视野，帮助他们更好地理解课程内容。

（3）教学软件：运用教学软件，进行课堂测试和互动，及时了解学生的学习情况，提高课堂教学效果。

（4）校园实地考察：组织学生进行校园实地考察，让他们亲身体验校园环境，从而更加珍惜和维护校园的美好。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“每个人都有责任让校园更加美好”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习该内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确该教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习该内容的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用