2024-2025学年小学和谐乘风破浪赴未来班会教学设计.docxVIP

2024-2025学年小学和谐乘风破浪赴未来班会教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于2024-2025学年小学教材，具体涉及《道德与法治》中的“我们爱我们美丽的祖国”和《语文》中的“古诗欣赏”两部分内容。

在《道德与法治》中，我们将学习“我们爱我们美丽的祖国”。此部分内容旨在让学生了解祖国的地理、历史和文化特点，培养学生的爱国情怀。通过学习，学生将能够认识到祖国的美丽和伟大，激发他们为祖国的繁荣富强而努力奋斗的情感。

在《语文》中，我们将进行古诗欣赏的学习。此部分内容选择了几首具有代表性的古诗，旨在让学生感受古诗词的韵律美和意境美，提高他们的文学素养。通过学习，学生将能够理解古诗的意义，体会诗人表达的思想感情，培养他们对文学的热爱。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了祖国的地理、历史和文化方面的知识，对于本节课的内容有一定的了解。在语文方面，学生已经学习了一些古诗，对于古诗的韵律和意境有一定的认识。这为本次课程的深入学习提供了基础。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.道德与法治：通过学习祖国的地理、历史和文化特点，培养学生热爱祖国、为国家繁荣富强而努力奋斗的情感，增强国家认同感和民族自豪感。

2.语文：通过古诗欣赏，培养学生感受古诗词韵律美和意境美的能力，提高文学素养，激发对文学的热爱。

3.思辨与创新：鼓励学生主动思考、提问和探索，培养解决问题的能力，激发创新精神。

4.合作与沟通：通过小组讨论和分享，培养学生与他人合作、交流和表达自己的观点的能力，提高团队协作和沟通能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）道德与法治：掌握祖国的地理、历史和文化特点，培养学生的爱国情怀。

（2）语文：欣赏古诗的韵律美和意境美，提高学生的文学素养。

2.教学难点：

（1）道德与法治：如何让学生深刻理解并表达对祖国的热爱之情。

学生可能对抽象的概念如“爱国情怀”难以理解，教师需要通过生动的事例、形象的教学手段，引导学生感受祖国的美丽和伟大，从而激发他们的爱国之情。

（2）语文：如何引导学生体会古诗的韵律美和意境美。

古诗的韵律和意境较为抽象，学生可能难以理解。教师需要通过朗读、解读、想象等方式，帮助学生感受古诗的美，提高他们的文学素养。

（3）思辨与创新：如何培养学生主动思考、提问和探索的能力。

学生在面对问题时可能缺乏主动思考和探索的精神。教师需要创设问题情境，引导学生主动提问，培养他们解决问题的能力。

（4）合作与沟通：如何培养学生与他人合作、交流和表达自己观点的能力。

学生可能在合作与沟通方面存在障碍，教师需要设计小组活动，引导学生积极参与，培养他们的团队协作和沟通能力。

四、教学方法与策略

1.教学方法：

（1）道德与法治：采用讲授法、案例研究法和讨论法。教师通过讲解祖国的地理、历史和文化特点，引导学生感受祖国的美丽和伟大；通过案例分析，让学生深刻理解爱国情怀；通过小组讨论，培养学生主动思考和提问的能力。

（2）语文：采用讲授法、朗读法和想象法。教师讲解古诗的韵律美和意境美，引导学生感受古诗的美；通过朗读，让学生体验古诗的韵味；通过想象，让学生置身于古诗描绘的场景中，体会古诗的意境。

（3）思辨与创新：采用问题情境教学法和项目导向学习法。教师创设问题情境，引导学生主动提问和探索；分组进行项目研究，培养学生解决问题的能力和创新精神。

（4）合作与沟通：采用小组合作教学法和角色扮演法。教师设计小组活动，引导学生分工合作，完成任务；通过角色扮演，让学生在实际情境中锻炼沟通和合作能力。

2.教学活动设计：

（1）道德与法治：组织学生进行“我为祖国点赞”的主题演讲，让学生分享自己对祖国的热爱之情。

（2）语文：开展“古诗朗诵会”，让学生选择喜欢的古诗进行朗诵，体会古诗的韵律美和意境美。

（3）思辨与创新：开展“创新小能手”比赛，鼓励学生提出创新点子，解决实际问题。

（4）合作与沟通：组织学生进行“团队合作大挑战”，完成指定任务，培养团队协作和沟通能力。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示祖国的自然风光、历史文化和古诗文本，增强学生对教学内容的理解和兴趣。

（2）视频：播放有关祖国历史、文化和自然风光的视频，让学生更直观地感受祖国的美丽和伟大。

（3）在线工具：利用在线工具进行小组讨论、问题情境创设和项目研究，提高教学互动性和学生的参与度。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“道德与法治”和“古诗欣赏”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是道德与法治吗？它与我们的生活有什么关系？”

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