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登泰山记教学设计人教版

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容为人教版《语文》八年级上册第五单元第25课《登泰山记》。本节课主要内容为文言文阅读与理解，通过学习《登泰山记》，使学生掌握基本的文言文阅读方法，理解文章内容，体会作者的思想感情，提高学生的语文素养。

教学重点为：1.熟读并理解《登泰山记》的文章内容；2.掌握基本的文言文阅读方法，能够自主翻译文中的重点句子；3.体会作者在文章中所表达的思想感情，领悟作者的登泰山之心。

教学难点为：1.文言文的专业词汇和句式的理解；2.文章中所蕴含的深刻哲理的领会。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括：

1.语言能力：通过阅读和理解《登泰山记》，提高学生的文言文阅读能力，使其能够熟练地运用文言文表达自己的思想感情。

2.思维品质：通过分析文章的篇章结构和修辞手法，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使其能够独立思考，提出有见地的观点。

3.文化理解：通过学习《登泰山记》，使学生了解中国古代的登山文化，理解泰山在中国文化中的重要地位，增强对中华优秀传统文化的认同感。

4.审美情趣：通过欣赏《登泰山记》中的自然景观和人文景观，培养学生的审美情趣，使其能够发现生活中的美，提升个人的精神境界。

学情分析

本节课的教学对象为八年级的学生，他们已经有一定的文言文阅读基础，掌握了一些基本的文言文阅读方法，能够自主翻译文中的重点句子。然而，学生在阅读理解方面还存在一些问题，如对文言文的专业词汇和句式的理解不够熟练，对文章中所蕴含的深刻哲理的领会不够深入。

在知识方面，学生已经学习过一些中国古代的文化知识，对泰山在中国文化中的重要地位有一定的了解。然而，学生对于登山的文化内涵和人文意义还缺乏深入的认识，需要通过本节课的学习来进行补充和拓展。

在能力方面，学生的思维能力较强，能够进行逻辑分析和批判性思考。然而，学生在审美情趣方面还有待提高，需要通过欣赏《登泰山记》中的自然景观和人文景观，培养对美的感知和欣赏能力。

在素质方面，学生的学习态度总体上是积极的，对语文学科有一定的兴趣。然而，部分学生在课堂参与和主动学习方面还有待提高，需要教师通过创设有趣的学习情境和激励机制，激发学生的学习兴趣和主动性。

针对学生的学情分析，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。对于文言文阅读能力较弱的学生，可以适当引导他们使用参考资料和工具书，提高阅读理解能力。对于知识掌握不够扎实的学生，可以通过举例和讲解，帮助他们更好地理解和记忆相关知识。对于思维能力较强的学生，可以引导他们进行深入的思考和讨论，提高批判性思维能力。对于审美情趣有待提高的学生，可以通过展示相关的图片和视频，培养他们对美的感知和欣赏能力。

同时，教师需要关注学生的学习习惯和行为习惯，引导他们养成良好的学习习惯，如认真听讲、主动提问、积极参与课堂讨论等。通过培养学生的学习习惯，可以提高他们的学习效果和学习兴趣，从而更好地实现本节课的教学目标。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生的实际情况，我选择采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。

讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解《登泰山记》的文章内容，掌握文言文阅读方法，感悟作者的思想感情。

讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和感悟，提高学生的合作能力和表达能力。

案例研究法：分析《登泰山记》中的具体案例，引导学生深入理解文言文中的词汇、句式和修辞手法。

项目导向学习法：布置课后项目任务，让学生以小组为单位，探究泰山在中国文化中的地位和意义，培养学生的自主学习和研究能力。

2.设计具体的教学活动

为激发学生的学习兴趣和主动性，设计以下教学活动：

（1）课前导入：播放泰山风光视频，引导学生初步感受泰山的壮美，激发学生对登山文化的兴趣。

（2）课堂讲授：教师以生动的语言讲解《登泰山记》的文章内容，引导学生深入理解文本。

（3）小组讨论：将学生分成小组，讨论文章中的重点词汇、句式和修辞手法，促进学生互动交流。

（4）案例分析：挑选文章中的典型案例，引导学生分析、解读，提高学生的文本分析能力。

（5）小组项目：布置课后小组项目，让学生探究泰山在中国文化中的地位和意义，培养学生的自主学习和研究能力。

（6）课堂总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识，布置课后作业。

3.确定教学媒体和资源的使用

为提高教学效果，我将充分利用现代教育技术，选用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示《登泰山记》的文章内容、重点词汇和句式，方便