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2024-2025学年初中学生心理健康安全与关注班会教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年初中学生心理健康安全与关注班会教学设计

课程基本信息

1.课程名称：初中学生心理健康安全与关注班会

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

学情分析

三、学情分析

八年级一班的学生整体学习成绩处于年级中等水平，学生在小学阶段已经接触过一些心理健康知识，但对于初中阶段心理健康的重要性认识不足。大部分学生面临着学业压力、人际关系交往、自我认知等方面的挑战，这些因素可能影响到他们的心理健康。

在学习能力方面，学生们具备一定的自主学习能力和合作学习能力，但部分学生在面对压力时容易产生消极情绪，影响学习效果。在素质方面，学生们普遍具有良好的道德品质和社交能力，但部分学生在面对挫折时可能缺乏应对能力，需要引导和培养。

在行为习惯方面，学生们大多数能够遵守纪律，但部分学生存在拖延、注意力不集中等问题，这对课程学习产生了影响。针对这些问题，需要在教学过程中关注学生的心理状态，引导他们建立良好的学习习惯和时间管理能力。

针对学生的学情分析，本节课需要关注学生的心理健康，帮助学生认识心理健康的重要性，提高他们的心理素质和应对压力的能力。同时，要注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，引导他们形成积极向上的心态，从而提高课堂效果。

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教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的内容，将采用讲授法、案例分析法和小组讨论法相结合的教学方法。讲授法用于向学生传授心理健康的基本知识和概念，案例分析法用于让学生通过具体案例深刻理解心理健康的重要性，小组讨论法用于激发学生的思考和讨论，提高他们的自主学习能力和合作能力。

2.设计具体的教学活动

(1)导入环节：通过向学生展示一些真实的心理健康案例，引发学生对心理健康的关注，激发他们的学习兴趣。

(2)主体环节：在向学生讲解心理健康的基本知识后，引导学生进行小组讨论，让他们分享自己的心理状况和面临的压力，从而培养学生面对压力的应对能力。

(3)总结环节：让学生结合自己的学习和生活实际，制定出提高心理素质的具体方法，以实现对本节课知识的运用和内化。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，将采用PPT、视频和网络资源等教学媒体和资源。PPT用于呈现教学内容和案例，视频用于为学生提供更加直观的案例分析，网络资源用于为学生提供更多的学习资料和参考。通过这些教学媒体和资源的使用，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解心理健康安全与关注班会的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习心理健康安全与关注班会内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确心理健康安全与关注班会的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习心理健康安全与关注班会的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入心理健康安全与关注班会学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的心理健康安全与关注班会内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解心理健康安全与关注班会的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕心理健康安全与关注班会问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在newpage新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对心理健康安全与关注班会知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与心理健康安全与关注班会内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：