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2024-2025学年中职生营造和谐氛围消除校园暴力班会教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

2024-2025学年中职生营造和谐氛围消除校园暴力班会教学设计，以中职生心理健康教育为主题，结合课本内容，旨在帮助学生树立正确的价值观，提高人际交往能力，消除校园暴力现象，营造和谐校园氛围。本节课通过案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，使学生深入了解校园暴力的危害，掌握应对校园暴力的方法，培养良好的心理素质和道德观念。教学内容紧密联系学生实际生活，符合中职生知识深度，具有较强的实用性和针对性。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的社会素养，使他们在掌握课本知识的基础上，提高自我认知、情绪管理、冲突解决等能力，形成健康的人际关系和积极的社会态度。具体目标如下：

1.提升学生对校园暴力的识别能力，使其能够准确判断和预防校园暴力行为。

2.培养学生的人际沟通技巧，提高他们在面对冲突和挑战时的应对能力。

3.增强学生的心理韧性，帮助他们在遇到困难和挫折时保持积极的心态。

4.培养学生对和谐校园的认同感，使其积极参与到校园文化建设中，共同营造良好的校园氛围。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：中职生在学校教育过程中，已经学习了关于心理健康、人际关系、法律法规等方面的知识，对校园暴力有初步的认识和了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：中职生普遍对实际应用和实践操作感兴趣，擅长通过案例分析和角色扮演等方式进行学习。在学习风格上，他们更偏向于互动性和参与性强的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解校园暴力的深层次原因和心理机制方面，学生可能存在一定的难度；在实际操作和运用沟通技巧解决冲突时，学生可能面临实践经验和能力的不足。此外，学生可能对一些专业术语和理论概念掌握不牢固，需要通过实例和实际操作来进行巩固。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解校园暴力的定义、类型和危害，以及和谐校园的重要性，为学生提供系统的知识框架。

-案例研究法：教师提供真实的校园暴力案例，引导学生分析案例中存在的问题，并提出解决策略。

-小组讨论法：学生分组讨论，分享各自的观点和经验，促进互动交流，培养团队协作能力。

-角色扮演法：学生分组扮演不同角色，模拟实际情况，提高实际操作和沟通技巧。

2.设计具体的教学活动：

-导入环节：教师通过播放一段关于校园暴力的视频，引发学生的思考和关注。

-新课导入：教师简要讲解校园暴力的相关知识，为学生提供基础知识。

-案例分析：教师提供一则校园暴力案例，学生分组讨论案例中存在的问题，并提出解决策略。

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，模拟实际情况，展示沟通技巧和冲突解决能力。

-小组分享：各小组派代表分享讨论成果和角色扮演经验，促进全班交流。

-总结环节：教师总结本节课的主要内容和知识点，强调和谐校园的重要性。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT呈现校园暴力的定义、类型、危害等知识点，以及案例分析和角色扮演的指导。

-视频：教师播放关于校园暴力的视频，引发学生的思考和关注。

-网络资源：教师提供一些关于校园暴力的在线文章和研究报告，供学生课后阅读和扩展。

-角色扮演道具：为学生提供一些简单的道具，如帽子、围巾等，以便在角色扮演环节中更好地投入角色。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园暴力的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道校园暴力是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于校园暴力的图片或视频片段，让学生初步感受校园暴力的严重性。

简短介绍校园暴力的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园暴力基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园暴力的基本概念、表现形式和影响。

过程：

讲解校园暴力的定义，包括其主要表现形式和影响因素。

详细介绍校园暴力的表现形式和影响，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.校园暴力案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园暴力的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园暴力案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园暴力的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园暴力相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.