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昆明的雨说课稿人教版

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教学内容

本节课的教学内容选自人教版语文八年级上册第五单元第24课《昆明的雨》。本课是一篇描写昆明雨季的散文，作者通过对昆明雨季的生动描绘，表现了对昆明风土人情的热爱和怀念之情。文章语言优美，情感真挚，充满诗意，具有很高的文学价值。

本节课的教学目标包括：

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的基本内容，体会作者对昆明雨季的喜爱和怀念之情。

2.能够分析课文中使用的表现手法，如拟人、比喻、排比等，理解这些手法在文中的作用。

3.能够结合自己的生活经验，体会文章中所表达的作者对家乡的热爱和怀念之情，培养自己的审美情趣。

教学重点：正确理解课文内容，体会作者的情感；分析课文中的表现手法及其作用。

教学难点：理解课文中的诗意，体会作者对昆明雨季的喜爱和怀念之情。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要分为四个方面：语言能力、思维品质、审美情趣和文化意识。

1.语言能力：通过阅读和理解课文，提高学生的阅读理解能力，使其能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能够运用课文中的词语和句式进行表达和交流。

2.思维品质：通过分析课文中的表现手法和修辞手法，提高学生的分析思维能力，使其能够理解和评价作者的观点和态度，并能够提出自己的见解和思考。

3.审美情趣：通过欣赏和品味课文中的美，提高学生的审美情趣，使其能够体验和感受文章中的情感和意境，培养自己的审美品味和情感表达能力。

4.文化意识：通过学习课文，使学生了解和认识昆明的地方文化和风土人情，提高学生的文化意识，使其能够理解和尊重不同的文化背景和价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本课之前，学生已经学习了初中语文课程中的一些基本篇目，具备了基本的阅读理解能力和文学鉴赏能力。他们对散文的特点、结构和表现手法有一定的了解，同时，他们也学习了一些地理和文化方面的知识，能够理解和欣赏不同地区的文化特色。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于八年级的学生来说，他们正处于青春期，对生活有着浓厚的兴趣和好奇心。他们喜欢通过网络、媒体等多种渠道了解世界，对有深度、有思想的文章更感兴趣。在学习能力上，他们具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够理解和欣赏文学作品。在学习风格上，他们更喜欢互动、参与式的学习方式，希望能够通过实践活动来提高自己的学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能会遇到一些困难。首先，课文中的修辞手法和表现手法较为丰富，学生可能难以理解和分析。其次，课文中所描述的昆明雨季和风土人情可能与学生的实际生活经历相差较远，他们可能难以产生共鸣。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习困难，采取适当的的教学策略，帮助他们理解和欣赏课文，提高他们的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的学习特点，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，我将对课文进行详细解读，分析课文内容、修辞手法和表现手法，帮助学生理解课文。

（2）互动讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和感受，促进学生之间的交流和思考。

（3）情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境地感受昆明雨季的美，激发他们的学习兴趣和情感共鸣。

2.设计具体的教学活动：

（1）课前引导：让学生预习课文，了解昆明的地方文化和风土人情，为课堂学习做好准备。

（2）课中讲解：详细解读课文，分析课文内容、修辞手法和表现手法，引导学生理解作者的情感。

（3）小组讨论：将学生分成若干小组，让他们就课文中的某个话题展开讨论，分享自己的观点和感受。

（4）情境体验：设定情境，让学生身临其境地感受昆明雨季的美，如欣赏昆明的雨景图片、听昆明方言等。

（5）课后拓展：布置作业，让学生结合自己的生活经验，写一篇关于家乡的雨的作文，培养他们的写作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示课文内容、昆明雨季的图片和相关信息，帮助学生更好地理解课文。

（2）视频：播放昆明雨季的视频，让学生身临其境地感受昆明的雨，激发他们的学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线工具，如搜索引擎、在线地图等，让学生了解更多关于昆明的地方文化信息。

（4）方言录音：播放昆明方言的录音，让学生了解和感受昆明的地方特色。

（5）作文样本：提供一些关于家乡的雨的作文样本，供学生参考和借鉴。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《昆明的雨》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《昆明的雨》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究