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2024-2025学年小学幸福港湾共筑家园班会教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年小学幸福港湾共筑家园班会教学设计

课程基本信息

1.课程名称：小学幸福港湾共筑家园班会

2.教学年级和班级：小学五年级1班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经对家庭和社区有了基本的理解，他们了解家庭成员之间的关系，也对社区有一定的认识。学生在生活中也接触过一些关于建设和谐家庭和社区的活动，对共筑家园的主题有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生处于好奇心强烈的阶段，他们喜欢通过活动来学习新知识。在学习能力上，他们已经具备了一定的阅读和写作能力，能够理解和表达较为复杂的内容。在学习风格上，他们喜欢互动和合作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解共筑家园的主题时，学生可能会对一些抽象的概念难以理解，如和谐家庭和社区的含义。此外，学生可能在表达自己的观点时遇到困难，写作能力和表达能力较弱。同时，学生可能对一些家庭和社区的实际问题感到困惑，如如何解决社区环境污染等。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、白板、笔记本电脑、打印机、复印纸、彩色笔、剪刀、胶水、画纸等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群等。

3.信息化资源：教学PPT、视频材料、在线调查问卷、相关文章和案例等。

4.教学手段：讲授、小组讨论、角色扮演、情景模拟、案例分析、互动游戏等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕共筑家园的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用教学管理系统功能或通过班级微信群，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解共筑家园的相关知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至教学管理系统或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解共筑家园的主题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过一个关于家庭和社区的故事，引出共筑家园的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解共筑家园的概念和意义，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握共筑家园的技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验共筑家园知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解共筑家园的概念和意义。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握共筑家园的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解共筑家园的概念和意义，掌握相关技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据共筑家园的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与共筑家园相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的共筑家园知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

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