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2024-2025学年小学霸凌是错的我们一起反对班会教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年小学霸凌是错的我们一起反对班会教学设计

教材分析

《2024-2025学年小学道德与法治》课本中有关“尊重他人”、“正确处理人际关系”等内容，与“霸凌是错的我们一起反对”的主题紧密相关。本节课将通过对这些内容的深入探讨，引导学生理解尊重他人的重要性，认识到霸凌行为的错误，培养他们积极的人际交往能力。

在教学过程中，我将结合学生的实际生活案例，让学生能够感同身受，从而更加深刻地理解课本内容。通过小组讨论、角色扮演等互动环节，使学生能够主动参与进来，提高他们的实践操作能力。同时，我会布置相关的课后作业，让学生能够将所学内容应用到实际生活中，真正达到学以致用的目的。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的道德与法治素养，使其能够理解和践行尊重他人的价值观，具备正确处理人际关系的技能。通过本节课的学习，学生将能够：

1.认识到尊重他人的重要性，理解每个人都有权利被尊重和接纳。

2.分析霸凌行为的特点和危害，明确霸凌是错误的行为，对他人造成伤害。

3.学会与他人建立积极的人际关系，培养良好的沟通和合作能力。

4.培养自己的同理心，能够理解和关心他人的感受和需求。

5.形成积极的社会责任感，积极参与反对霸凌的行动，维护和谐的社会环境。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解尊重他人的重要性，认识每个人都有权利被尊重和接纳。

2.掌握正确处理人际关系的技巧，能够与他人建立积极的关系。

3.认识到霸凌行为的错误和危害，理解霸凌对他人造成的伤害。

难点：

1.如何让学生深刻理解尊重他人的意义，将其内化为自己的行为准则。

2.如何培养学生在与他人交往中运用正确的沟通技巧，处理人际关系。

3.如何引导学生认识到霸凌的严重性，从而主动反对和抵制霸凌行为。

解决办法：

1.通过生活案例的分享和讨论，让学生感受到尊重他人的重要性，从而深化理解。

2.利用角色扮演等互动环节，让学生亲身体验正确处理人际关系的技巧，提高实践能力。

3.通过小组讨论和分享，让学生深入了解霸凌行为的危害，引导他们主动反对和抵制霸凌。同时，加强家校合作，提高家长对霸凌问题的认识，共同为学生营造一个和谐的成长环境。

教学方法与手段

教学方法：

1.互动讨论法：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的思考和参与，培养他们的合作能力和人际交往能力。

2.情境教学法：创设相关的情境，让学生在实际情境中体验和理解尊重他人、正确处理人际关系的重要性。

3.案例分析法：通过生活案例的分享和讨论，引导学生深入理解霸凌行为的错误和危害，提高他们的道德判断力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示相关的图片、视频等资源，生动形象地展示霸凌行为的特点和危害，增强学生的感知和理解。

2.网络教学平台：利用教学软件进行在线互动和讨论，方便学生随时提问和参与，提高教学效果和效率。

3.教学游戏：设计相关的教学游戏，让学生在游戏中体验和掌握正确处理人际关系的技巧，增加学习的趣味性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“霸凌是错的我们一起反对”主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们遇到过霸凌行为吗？它对我们的学习和人际关系有什么影响？”

展示一些关于校园霸凌的图片或视频片段，让学生初步感受霸凌行为的危害。

简短介绍本节课的主题和目标，为接下来的学习打下基础。

2.霸凌知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解霸凌的基本概念、表现形式和影响。

过程：

讲解霸凌的定义，包括其主要表现形式和影响。

详细介绍霸凌的分类，如身体霸凌、言语霸凌、社交霸凌等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.霸凌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解霸凌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的霸凌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解霸凌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与霸凌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对霸凌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组