千言万语总关“音”耳听为虚——同音字、同音词教案 人教版.docxVIP

千言万语总关“音”耳听为虚——同音字、同音词教案人教版

主备人

备课成员

教材分析

本教案为人教版三年级语文下册《同音字、同音词》一课。本节课主要让学生掌握同音字的识别和运用，以及同音词的辨析。通过学习，学生能理解同音字和同音词的概念，提高准确运用语言的能力。教学内容与学生日常生活紧密相关，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的观察力和想象力。

教学目标：

1.能够正确识别和运用同音字。

2.能够理解同音词的含义，并进行恰当的辨析。

3.培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。

教学重点：

1.识别和运用同音字。

2.理解同音词的含义，并进行恰当的辨析。

教学难点：

1.准确识别和运用同音字。

2.恰当运用同音词，使语言表达更准确。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言能力、思维能力、文化素养和创新意识。

1.语言能力：通过学习同音字和同音词，提高学生的准确发音和用词能力，使学生在日常交流中能够更加得体、准确地表达自己的观点。

2.思维能力：通过观察、分析同音字和同音词的特点，培养学生的逻辑思维和辨析能力，使学生在面对复杂语言环境时，能够迅速、准确地识别和运用同音字和同音词。

3.文化素养：通过学习同音字和同音词，使学生了解汉字的博大精深，增强对中华文化的自豪感，提高学生的文化素养。

4.创新意识：鼓励学生在识别和运用同音字和同音词的过程中，发挥自己的想象力和创造力，将所学知识运用到实际生活和写作中，提高学生的创新意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）掌握同音字的概念和识别方法。通过对课文中出现的同音字进行梳理和分类，使学生能够清晰地了解同音字的定义和特点。

（2）学会运用同音字进行语言表达。通过练习和游戏，让学生在实际语境中灵活运用同音字，提高语言表达的准确性和丰富性。

（3）理解同音词的含义和用法。通过对同音词的辨析和练习，使学生能够正确地使用同音词，避免在日常交流中出现歧义。

2.教学难点：

（1）准确识别和运用同音字。由于同音字在形状和发音上具有相似性，学生往往难以区分。因此，教师需要通过多种教学方法，如举例、对比、练习等，帮助学生突破这一难点。

（2）恰当运用同音词，使语言表达更准确。同音词在意义上可能存在差异，学生需要学会在特定语境中选择合适的同音词，以达到准确表达的目的。

（3）区分同音字和同音词。学生往往将同音字和同音词混淆，难以明确二者的概念和用法。教师需要通过讲解、举例等方式，让学生深入理解同音字和同音词的区别。

举例说明：

（1）教学重点举例：在学习“草”和“曹”这两个同音字时，教师可以引导学生观察它们的形状和发音，通过对比分析，使学生掌握同音字的识别方法。

（2）教学难点举例：在辨析同音词“意思”和“意见”时，教师可以引导学生关注两个词的意义和用法，通过实际语境举例，让学生学会在恰当的情况下使用同音词。

（3）区分同音字和同音词举例：教师可以举出一个句子，如“小明的耳机坏了”，让学生找出其中的同音字和同音词。通过这种方式，使学生明确同音字和同音词在句子中的不同作用。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解同音字和同音词的概念、用法和例子，向学生传授知识。

-讨论法：学生分组讨论同音字和同音词的识别方法、辨析技巧，促进学生之间的交流和合作。

-案例研究：教师提供具体的语境和句子，让学生分析和举例说明同音字和同音词的运用。

-项目导向学习：学生分组完成一个关于同音字和同音词的实践项目，如编写故事或对话，增强学生的综合运用能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，运用同音字和同音词进行对话，提高学生的语言表达能力和应变能力。

-实验法：教师设计实验活动，如声音辨识实验，让学生通过实际操作体验同音字的发音差异。

-游戏法：设计同音字和同音词的猜谜游戏、接龙游戏等，增加学生的学习兴趣和参与度。

-小组竞赛：学生分组进行同音字和同音词的竞赛，激发学生的学习动力和竞争意识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示同音字和同音词的例子、辨析要点，辅助学生理解和记忆。

-视频：播放相关视频资料，如同音字和同音词的实例场景，帮助学生更好地理解和运用。

-在线工具：利用在线同音字和同音词查询工具，方便学生随时查阅和学习。

-纸质材料：提供相关的练习题、案例分析等纸质材料，供学生进行练习和复习。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好。今天我们将要学习的是《同音字、同音词》这一章节。在开始之前，