2024-2025学年初中安全着眼全局坚决守护校园安全班会教学设计.docxVIP

2024-2025学年初中安全着眼全局坚决守护校园安全班会教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：初中安全着眼全局坚决守护校园安全班会

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2024年10月12日

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

1.增强安全意识：理解校园安全的重要性，认识身边潜在的安全隐患，提高对安全的重视程度。

2.提升自我保护能力：学习并掌握基本的自救自护技能，如火灾逃生、地震避险等，提高在面对危险时的自我保护能力。

3.培养团结协作精神：通过小组讨论、演练等形式，培养学生在面对校园安全问题时能够相互帮助、协作解决的能力。

4.增强法治观念：了解校园安全的法律法规，知道如何依法维护自己的安全权益，提高法治观念。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解一些校园安全的基本知识，如交通安全、防火安全等。

-学生可能参加过一些安全演练活动，如火灾逃生、地震避险等。

-学生对校园内的安全设施和应急预案有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生们对自身安全问题较为关注，因此对校园安全相关知识有一定的学习兴趣。

-学生的学习能力较强，能够快速掌握安全知识和技能。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过听讲获取知识，有的喜欢通过实践操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生对于一些专业性较强的安全知识可能难以理解，如法律法规、应急预案等。

-学生在实际操作中可能存在紧张、恐慌等情绪，影响自救自护能力的发挥。

-学生可能对安全问题的严重性认识不足，导致在日常生活中忽视安全管理。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

1.1讲授法：教师通过讲解校园安全的基本知识和法律法规，引导学生了解校园安全的重要性，使学生掌握相关知识。

1.2讨论法：教师组织学生分组讨论校园安全问题，引导学生从不同角度分析问题，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

1.3实验法：教师组织学生进行火灾逃生、地震避险等演练活动，让学生亲身体验并掌握自救自护技能。

1.4案例分析法：教师呈现一些真实的校园安全案例，引导学生分析案例中存在的问题，并提出解决办法，提高学生的实际操作能力。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：教师利用多媒体课件，通过图片、视频等形式展示校园安全知识，增强课堂教学的趣味性和生动性。

2.2教学软件：教师运用教学软件进行课堂互动，如问答、测试等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

2.3网络资源：教师引导学生查阅网络资源，了解校园安全的最新动态和相关法律法规，拓宽学生的知识视野。

2.4安全演练器材：教师使用安全演练器材，如火灾逃生器材、地震避险器材等，让学生在实际操作中掌握安全知识和技能。

2.5小组合作工具：教师运用小组合作工具，如讨论板、头脑风暴软件等，促进学生之间的交流与合作，提高学生的团队协作能力。

2.6评价工具：教师使用评价工具，如问卷调查、学生互评等，了解学生对校园安全知识的学习情况，为教学提供反馈。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园安全的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道校园安全的重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于校园安全的图片或视频片段，让学生初步感受校园安全的现实意义。

简短介绍校园安全的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园安全基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园安全的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解校园安全的定义，包括其主要组成元素或方面。

详细介绍校园安全的组成部分或原则，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.校园安全案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园安全的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园安全案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园安全的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用校园安全原则解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园安全相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园安全的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议