学习写通讯教案 人教版.docxVIP

学习写通讯教案人教版

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教材分析

本节课以人教版小学语文教材为例，结合四年级第二学期的教学内容，选取一篇典范的通讯文章进行学习。通过分析教材中的课文，使学生了解通讯的基本格式和特点，培养学生正确书写通讯的能力。

本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.了解通讯的定义和基本格式。

2.分析教材中的通讯文章，学习其写作技巧。

3.学生动手实践，撰写一篇简单的通讯文章。

4.学生互相评价，教师指导改进。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要体现在以下几个方面：

1.信息提取：通过分析教材中的通讯文章，培养学生从文章中提取关键信息的能力，理解通讯的核心内容。

2.写作技巧：学习通讯的基本格式和特点，掌握通讯写作的技巧，提高学生的写作能力。

3.思维品质：通过撰写通讯文章，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提高学生分析和解决问题的能力。

4.文化素养：通过学习通讯文章，了解社会现象和人文背景，提高学生的文化素养。

5.交流与合作：在撰写通讯文章的过程中，培养学生与他人合作、交流的能力，提高学生的团队协作能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）通讯的基本格式：本节课的重点是让学生掌握通讯的基本格式，包括标题、导语、正文、结尾等部分。通过分析教材中的通讯文章，使学生了解各部分的作用和要求。

（2）通讯写作技巧：本节课的重点是让学生掌握通讯写作的技巧，包括如何选择素材、如何组织结构、如何运用语言等。通过分析教材中的通讯文章，使学生学习并实践这些技巧。

（3）通讯的语言特点：本节课的重点是让学生了解通讯的语言特点，包括准确、简练、客观、生动等。通过分析教材中的通讯文章，使学生学会运用这些特点进行写作。

2.教学难点

（1）通讯选材的准确性：学生在撰写通讯时，往往难以把握选材的准确性。本节课的难点在于引导学生如何从大量的素材中筛选出具有新闻价值和社会意义的材料。

（2）通讯结构的合理安排：学生在撰写通讯时，常常存在结构混乱、逻辑不清的问题。本节课的难点在于引导学生如何合理安排通讯的结构，使文章层次分明、条理清晰。

（3）通讯语言的运用：学生在撰写通讯时，往往难以运用准确、简练、客观、生动的语言。本节课的难点在于引导学生如何运用这些语言特点，提高通讯文章的质量。

（4）通讯价值观的体现：学生在撰写通讯时，往往忽视文章的价值观。本节课的难点在于引导学生如何在文章中体现正确的价值观，使文章具有思想性和教育意义。

举例说明：

以人教版四年级第二学期教材中的《retainsthetitleofcityofliterature》为例，教学重点是让学生掌握通讯的基本格式和写作技巧。在教学过程中，教师可以引导学生分析文章的标题、导语、正文和结尾部分，了解各部分的作用和要求。同时，教师还可以引导学生学习文章中的写作技巧，如如何选择素材、如何组织结构、如何运用语言等。

在教学难点方面，以选材准确性为例，教师可以引导学生从文章的主题、时效性、社会意义等方面出发，筛选出具有新闻价值和社会意义的材料。在结构安排方面，教师可以引导学生分析文章的层次结构，如引言、发展、高潮、结局等，使学生掌握通讯结构的合理安排。在语言运用方面，教师可以引导学生关注文章中的关键词、转折词等，使学生学会运用准确、简练、客观、生动的语言。在价值观体现方面，教师可以引导学生关注文章中的观点和立场，引导学生如何在文章中体现正确的价值观。

教学资源

1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、白板、教材、课文朗读设备、写作纸张、文具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、在线学习平台等。

3.信息化资源：教材电子版、课文朗读音频、通讯写作指导视频、在线通讯案例分析等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、讨论法、小组合作法、实践操作法等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如教材电子版、课文朗读音频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕通讯的格式和写作技巧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读教材电子版、课文朗读音频等，理解通讯的基本格式和写作技巧。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与