第九课时：《习作指导课》教学设计 (2).docxVIP

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《习作指导课》教学设计

一、教学目标

1.把游戏过程写清楚，还可以写出自己的心情。

2.学习自拟题目。

二、教学过程

（一）谈话导入

同学们，今天我们要来做个游戏，高兴吗？你们知道有哪些表示心情高兴的四字词语吗？（出示有关心情的四字词语）

教师：让我们一起来读读。

看同学们的表情，一个个激动万分，跃跃欲试，很期待我们今天的游戏，对吗？今天，我们玩的游戏，叫“夹豆子比赛”。（板书）

（二）游戏过程

教师讲解游戏规则。

有两个杯子，一个放红豆，在小桌子上，另一个杯子是空的，放在大桌子上，选手用一双筷子，把红豆运到另一个空杯子里，总共限时一分钟，最后，谁空杯子里的红豆装得多，谁就是第一名。

学生开始比赛。

（三）指导习作

游戏前：你现在什么心情？你做了哪些准备？你注意观察其他同学的语言、动作和神态了吗？

游戏中：你做了什么？印象最深的是什么？你观察到其他同学有什么表现？

游戏后：你有什么想法和感受？

列大纲。

同学们说得非常精彩，如果我们要把这次活动写成一篇文章，那应该怎样写？

（1）题目：新颖有趣。

（2）开头：简洁明快。

（3）过程：浓墨重彩。

（4）结尾：想法感受。

教师总结：大纲是一篇文章的骨架，而生动、形象的语言能使你的作文变丰满，如果你再能加上适当的修辞方法和细节描写，那就会使你的作文更加精彩。

（四）开始写作

光说不练假把式，让我们开始写吧！

三、板书设计

记一次游戏（自拟题目）

开头：简洁明快

过程：浓墨重彩

结尾：想法感受