情境悦读——探究小学语文阅读课堂的星辰大海 论文.docxVIP

情境悦读——探究小学语文阅读课堂的星辰大海

摘要：阅读占据着语文课堂中非常重要的位置，它能让学生积累更多的知识，能拓宽视野，加深对世界的了解，也能开拓学生的思维，丰富学生的知识结构，从而形成良好的价值观念和人生准则。而小学是阅读的起始阶段，所以教师更需要创设情境让学生“悦读”，打造出精彩纷呈的课堂效果。

关键词：情境悦读；小学语文；精彩课堂

著名教育家李吉林老师曾说过：“情境教学是通过创设优化情境，激起儿童热烈的情绪，把情感活动与认知活动结合起来的一种教育模式。”随着部编版教材的投入使用，语文更加注重学生综合素养的培养，而阅读占据的分量也就愈加重，但是小学生本身自主阅读的意识不强，阅读技巧缺乏，耐力也不够，所以导致阅读兴趣低下，甚至产生抵触的情绪。因此，教师需要用多样的手段创设情境，把情境教学和阅读结合起来，让学生真正地学会阅读，品尝到悦读带来的知识硕果。

1创设情境，引发悦读乐趣

由于小学生年龄及阅历的原因，他们往往只是在简单地符号世界里学习，因而知识对他们来说往往是干瘪的，苍白的，枯燥的。而情境教育可以让学生在自身内驱力的推动下，以求之为乐，为探究、想象而激动、兴奋。鉴于小学生活泼爱玩的特性，情境对于他们来说是非常有吸引力的。再加上小学语文中的阅读内容一直是丰富多彩的，形式也多种多样，更是承载着不同的情感。所以创设跟阅读内容相吻合的情境，能给学生带来更加真实的阅读体验，从而引发