游戏教学在小学音乐课堂中的实践研究 论文.docxVIP

游戏教学在小学音乐课堂中的实践研究

摘要：游戏教学法是随着新课程改革应运而生的一种全新的教学模式。在小学音乐的教学过程当中应用游戏教学法，能够在课堂教学的过程当中真正的凸显出学生的主体地位，激发出学生对于音乐这门学科的学习兴趣，提高课堂的参与率，使学生主动地参与到音乐教学活动当中。接下来笔者将根据自己的教学经验，围绕游戏教学在小学音乐课堂教学当中的实践应用展开探讨，希望本文的研究能够为广大读者带来一定的参考价值和阅读意义。

关键词：游戏教学；小学音乐；课堂教学；实践研究

音乐是小学教育阶段当中一门必不可少的重要学科，在小学音乐课堂教学当中运用游戏教学的教学模式，能够有效地激发出学生的学习兴趣，调动起学生的主观能动性，使学生对音乐学习涌现出源源不断的学习动力和学习热情，并且能够积极、主动地参与到教师所组织的音乐教学活动当中。所以作为一名小学音乐教育工作者，应当在小学音乐的教学活动当中，积极地运用游戏教学的教学模式，以此推动小学音乐课堂教学的顺利高效、开展。

一、游戏教学在小学音乐课堂教学当中实施的必要性

（一）音乐这门课程的特点使然

音乐学科是一门艺术类的学科，在对学生进行小学音乐的教学时，能够有效地提高学生的艺术表现力和音乐实践的综合能力，而且音乐这门学科的感染力也比较强。在进行小学音乐的教学时，需要教师借助多种形式去体现音乐表现音乐，例如舞蹈、演唱、弹奏等等。所以在小学音乐的课堂教学过程当中运用游戏教学法，组织学生进行音乐游戏，能够迅速点燃学生的热情，有效地提升学生对于音乐这门课程的学习兴趣，最终提高音乐教学的教学质量和教学效率。

（二）活跃音乐课堂的教学气氛

在传统的小学音乐教学过程当中，一般都是由教师对学生进行逐字逐句的演唱，学生再进行重复学习，而且学生必须保持高度的注意力，才能够保证自己的音乐学习效率。但是小学生年龄比较小，身心发展尚未成熟，自我控制力比较弱，他们在课堂上十分容易出现走神，思绪游离在课堂之外的现象，很大程度上影响了学生的学习有效性。在小学音乐的课堂教学过程当中加入音乐游戏，能够很大程度上活跃音乐课堂教学的气氛，而且在游戏的过程当中，师生之间也能够进行高效的交流与沟通，促进和谐、平等的新型师生关系的建立。学生也能够迅速被游戏吸引，主动的、积极地参与到教师所组织的音乐活动当中，有效地提高了课堂教学活动的参与率，提升了音乐课堂教学的有效性。

（三）培养学生的音乐素养

在小学音乐课堂教学当中利用游戏的教学模式展开教学，并不是让学生一味地在课堂上去毫无目的的玩一些音乐游戏。而是教师在全面了解学生的兴趣爱好、实际需求、音乐学习水平的基础上，根据教学的内容、教学的目标，为学生科学、合理地设计音乐游戏。利用音乐游戏为学生营造一个愉悦的课堂氛围，使学生在这样的课堂氛围当中更加轻松地进行音乐知识和音乐内容的学习，有效地提高学生的音乐技能，促进学生音乐素养的形成，真正地实现寓教于乐的教学理念。除此之外，通过音乐游戏学生还能够培养学生良好的竞争意识、合作意识、团队意识等等，帮助学生养成积极且乐观向上的态度，促进学生健康人格的形成。

二、游戏教学在小学音乐课堂教学中的实践研究

（一）激发学生学习的兴趣

游戏具有很强的趣味性，这与小学生的实际心理需求相符，所以游戏是小学生十分喜欢的一种活动形式。能够吸引小学生注意力和目光的，一般都是一些具有很强的趣味性的事物，利用这些趣味性的事物，能够迅速激发出学生的学习兴趣，使学生在学习过程当中迸发出积极学习和主动学习的意识。

游戏教学法在小学教学过程当中是一种10分普遍的教学方式，目前游戏教学法已经运用到了小学的多个学科当中，并取得了良好的教学效果，利用游戏教学法不仅仅能够提高课堂教学的有效性，还能够推动小学课程教学的健康且快速的改革。小学音乐教师在利用游戏教学法为学生展开音乐教学时，首先应当深入地去了解学生的实际需求和兴趣爱好，在此基础上根据教学的内容为学生设计具有趣味性的音乐游戏，以此调动出学生学习音乐的积极性和主动性。使学生真正的喜欢上音乐这门学科，并且愿意去学相关的音乐知识和音乐技能。

小学音乐教师在为学生讲述音乐的相关知识点时，就可以设计有趣的音乐小游戏。比如说，教师在为学生讲述音律和音符，这两个重要的音乐知识点时，就可以将提前准备好的游戏道具——水杯拿出来摆放在讲台上，接下来教师再在这些水杯里面倒入不同水量的水，最后再用一根筷子敲击装有不同水量的水杯的杯沿，引导学生仔细聆听声音的变化。

教师还可以请学生站在讲台上亲自敲一敲杯沿，近距离地去感受不同杯子发出来的不同声音。当学生能够认识到不同的水量的水杯能够发出不同的声音，了解到音高的起伏变化之后，教师还可以和学生一起进行“青蛙跳”的小游戏。将音乐当中的do、re、mi、fa、sol、la、si、do这7个音符当成是7个台阶。将学生分成