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十年树木，百年树人

——在英语教学中立德树人

【摘要】十年树木，百年树人，培养学生的思想行为和道德修养是教育的百年大计。十八大首次确立“立德树人”为教育的根本任务。教师在课堂教学中，不仅要传授语言文化知识，而且要培养学生树立正确的人生观，世界观和价值观。增强社会责任感，全面提高科学人文素养。这段话在英语新课程标准中也被明确标注。本论文将从四个方面阐述如何在英语教学中对学生进行立德树人的教育。一、师爱润泽，立德树人。二、因材施教，立德树人。三、教贵情深，立德树人。四、深挖教材，立德树人。例举教学实例，结合自己的教学经验探讨如何在教学中实施立德树人。努力实现在英语教学中既培养学生的综合语言运用能力，又对他们进行道德的教育。

【关键词】英语教学，立德树人，因材施教

学生是祖国的未来，学生是祖国的希望。传统的教育理念却压抑了学生的人性发展，传统的英语教学只是一味的讲授，重知识的掌握程度也比较注重成绩。所以久而久之学生不敢开口说，不善于用英语表达。在对学生的教育中发生了一些不好的影响，使得外界对英语教学扣上了“纸上谈兵”“高分低能”“哑巴英语”“书呆子”的帽子。小学阶段的英语应着重兴趣的培养和口语表达能力的培养。

要在小学英语教学中渗透立德树人的教育理念，就必须打破传统教育理念的禁锢，在每个环节中融入德育理念，让其深入到每位学生的内心，培养出新时代社会主义事业建设的接班人。这不仅仅是教育理念的更新，更是如何培养出对社会有用的人的根本任务。

一、师爱润泽，立德树人

师爱是崇高的，深刻的，无私的。这要求教师以人格，文化，智慧，情感去影响学生，从学生的角度出发，去思考，去感受，而不是装模作样的平易近人，师爱，是建立在平等与真诚的基础上的。

教学是师生互动的过程，不是教师单一的讲学生单一的听。教学的过程不仅是知识传递，信息传递、交流的双向过程，更是情感交流的双向过程。在教学中，不难发现常有学生对学习英语不感兴趣，不乐于参与课堂，而导致教学效果欠佳。其原因不仅是基础弱没有自信，听不懂也看不懂。更主要的还是教师忽视了情感在教学中的重要作用。一开始的启蒙教育，如果教师能及时发现问题并且帮助解决，学生的学习兴趣就不会如此低。教师面对这些学生对待他们不应该有嫌弃，看不起的情绪，应有为他们服务的思想。对待他们态度亲切，充分尊重学生，不能因为在学习方面落后就忽视他们，放弃他们。这个过程注定是漫长且有点困难的，这就需要教师的坚持不懈和学生的积极配合。在双方的共同努力下守得花开见月明。

也有不少教师在教学中只重两头，促中间。往往会导致优秀的学生得到了老师的青睐和关注，而基础弱不被关注的学生就生活在了阴影之下，因此他们会失落，更会自暴自弃。教师要努力改变这一现状，要努力做到兼顾全体学生。用欣赏的眼光看待他们，相信他们也有闪光的一面。成立互助小组，让优秀的学生帮助后进生。或者鼓励学习能力差不多的学生共同监督学习，在互帮互助中，学习上共同进步，学生们之间的同学情也更深厚。

师生之间多沟通也是必要的，定期交流了解学生们在学习上的困难和障碍。彼此理解、信任，共同合作找出解决问题的办法，以提高学生的学习兴趣和积极性。让他们觉得自己也是有希望有未来的学生。在以后的英语学习上能有所盼有所期待。

二、因材施教，立德树人

好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。教师要对每一位学生负责，特别是“慢生”、“差生”。课堂中，教师可以提出那些他们有把握的问题，有意给他们表现的机会，借此鼓励他们，从而慢慢地树立学好英语的信心。我所教的六年级有这样两位学生——孙某和章某。平时上课是头能不抬就不抬，不动手写，不张嘴读。平时在课堂上最多表现的就是要么做小动作，要么睡觉。他们给自己就贴上了我不会，我不行的标签。

在教学上册“Signs”时，他们表现出了前所未有的积极性。眼睛紧盯教学课件，嘴巴也张得大大的跟着一起读，还会时不时的举手跃跃欲试。可以看得出来他们比较有兴趣，于是就特意找该生根据图片读标识，然后借此表扬并鼓励他们。受到我的鼓励和表扬之后自己也觉得自豪。这样一来，时间长了他们也就能动手写写，张嘴说说了。对英语的学习也没有那么大的排斥心理和惰性了。经过几个月的努力，英语成绩明显进步了不少，自己也变得活泼开朗了不少。

俗话说，“寸有所短，尺有所长。”当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱学生和尊重学生。才能在学习中帮助他们，帮助他们学习，帮助他们进步。

三、教贵情深，立德树人

学生的成绩不好，可以慢慢努力提高，学富五车固然让人佩服，但是有内涵有道德更能锦上添花。道德却是需要经历长时间的熏陶和培养才能拥有。这就需要所有教