兴趣教学设计调动初中学生学习兴趣.docxVIP

兴趣教学设计调动初中学生学习兴趣

主备人

备课成员

教材分析

本节课选自人教版初中语文八年级下册第五单元《阿长与山海经》。本单元的教学重点是引导学生感受作品的语言风格，理解作品的思想内容，提高文学鉴赏能力。本节课通过对《阿长与山海经》的深入学习，让学生体会作者对童年的怀念和对长妈妈的感激之情，培养学生的阅读兴趣和文学素养。

在教学过程中，我将结合学生的兴趣和实际生活经验，设计一系列有趣的活动，如分角色朗读、讨论作者的情感变化、欣赏相关诗词等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。同时，我会引导学生运用所学知识进行思考和表达，培养他们的语文素养和审美情趣。

核心素养目标

本节课旨在提升学生的语文核心素养，主要包括：

1.审美鉴赏能力：通过分析《阿长与山海经》的语言风格和思想内容，培养学生对优秀文学作品的审美鉴赏能力。

2.文化理解能力：通过学习《阿长与山海经》，使学生了解中国传统文化中的神话传说和民间故事，提高对中华优秀传统文化的理解。

3.创新思维能力：鼓励学生在讨论和表达中提出独特的观点，培养学生的创新思维和批判性思维。

4.沟通与协作能力：通过分组讨论、分享心得等活动，培养学生的沟通与协作能力，提高团队协作精神。

5.自主学习能力：引导学生自主阅读和思考，培养学生自主学习、主动探究的学习习惯和能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了初中语文八年级上册的相关单元，对现代文学作品的语言风格、思想内容有一定的理解。同时，学生对中国的传统文化、神话传说和民间故事有初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对文学作品有着浓厚的兴趣，尤其是那些贴近生活、富有情感的作品。学生的阅读能力较强，善于通过自主阅读和思考来理解文章内容。在学习风格上，他们喜欢互动和参与，善于在讨论中提出自己的见解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《阿长与山海经》的语言风格和思想内容上，学生可能会遇到一些困难。如对一些文言文的表述、特殊的成语和修辞手法的理解。此外，学生可能对作品中表达的情感和思想深度的理解有所挑战，需要通过教师的引导和讨论来深化理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过设定具体的情境，让学生深入体验作品中的情感和思想，提高他们的理解和感悟能力。

2.互动讨论法：引导学生积极参与讨论，鼓励他们提出自己的观点和疑问，促进学生之间的交流和思维碰撞。

3.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生运用所学知识进行思考和解决问题，培养他们的应用能力和创新思维。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备展示相关的图片、视频和动画，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣和好奇心。

2.在线教学平台：利用教学软件和在线平台，进行课程资源的共享和交流，提供更多的学习材料和实践机会，方便学生的自主学习和复习。

3.小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，让他们通过讨论、分享和合作来完成任务和解决问题，培养他们的团队合作能力和沟通能力。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《阿长与山海经》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经因为一本书或者一个人而产生深深的怀念和感激之情？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《阿长与山海经》的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《阿长与山海经》的基本概念。这篇文章是……（详细解释概念）。它展示了……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了作者对童年的怀念和对长妈妈的感激之情，以及它如何帮助我们理解作者的情感变化。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调作者的情感变化和对长妈妈的感激之情这两个重点。对于如何理解作者情感变化的难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《阿长与山海经相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何理解作者情感变化的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何理解作者在《阿长与山海经》中的情感变化”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者