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【教学设计】Module1Unit2（外研）-Unit2-三年级上册英语（外研一起点）

授课内容

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授课时间

教材分析

Module1Unit2（外研）-Unit2-三年级上册英语（外研一起点）

本课的主题是“家庭成员”，通过介绍家庭成员的名称和关系，让学生掌握基本的称呼词汇，如mom,dad,brother,sister等，并能够运用这些词汇进行简单的交流。同时，本课还涉及到日常交际用语，如“Thisismy...”,“He/Sheismy...”，帮助学生学会正确介绍自己的家庭成员。

教材内容紧密联系学生的生活实际，通过图片和情景对话的形式，激发学生的学习兴趣，让学生在真实的情境中感受、理解和运用英语。同时，本课的难点是家庭成员词汇的掌握和日常交际用语的使用，需要教师在教学过程中给予重点辅导和练习。

教学目标：

1.学生能够掌握家庭成员的称呼词汇，如mom,dad,brother,sister等。

2.学生能够运用所学词汇进行简单的交流，如“Thisismy...”,“He/Sheismy...”。

3.学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

4.学生能够通过情景对话，提高自己的交际能力。

教学重点与难点：

重点：家庭成员的称呼词汇和日常交际用语。

难点：家庭成员词汇的掌握和日常交际用语的使用。

教学方法：

1.情境教学法：通过设置真实的情境，让学生在交流中学习英语，提高学生的实际运用能力。

2.互动式教学法：教师与学生互动，学生之间互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中学习和运用英语。

教学过程：

1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语交流，检查学生的英语水平，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.引入（10分钟）：教师展示一张全家福照片，引导学生谈论自己的家庭成员，引出本课的主题。

3.讲解（15分钟）：教师讲解本课的生词和句子，让学生跟读，确保学生正确掌握。

4.练习（10分钟）：教师设置情境，让学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句子进行交流。

5.总结（5分钟）：教师对本课的内容进行简要回顾，强调家庭成员的称呼词汇和日常交际用语的重要性。

6.作业布置（5分钟）：教师布置作业，要求学生复习本课内容，并进行家庭练习。

教学反思：

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的英语水平。同时，关注学生的学习兴趣和积极性，不断优化教学方法，让英语课堂更加生动有趣。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过学习家庭成员的称呼词汇和日常交际用语，提高学生的听、说、读、写能力，使他们在真实情境中能够熟练运用英语进行交流。

2.文化意识：通过介绍不同国家的家庭成员称呼和交际用语，让学生了解并尊重不同文化背景下的家庭观念和交流方式，培养他们的文化敏感性和跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析家庭成员的关系和日常交际场景，培养学生逻辑思维和批判性思维能力，使他们能够独立思考、分析问题和解决问题。

4.学习策略：引导学生运用有效的学习策略，如预测、联想、归纳等，提高他们的自主学习能力，培养他们良好的学习习惯和策略。

重点难点及解决办法

重点：

1.家庭成员的称呼词汇：mom,dad,brother,sister等。

2.日常交际用语：Thisismy...,He/Sheismy...。

难点：

1.家庭成员词汇的掌握：学生对家庭成员词汇的理解和运用。

2.日常交际用语的使用：学生在实际交流中正确运用日常交际用语。

解决办法：

1.针对家庭成员词汇的掌握，可以通过设置情境，让学生在实际交流中运用所学词汇，如进行角色扮演，模拟家庭场景等。

2.对于日常交际用语的使用，可以设计相关练习，让学生进行反复练习，如编写对话，进行小组交流等。

突破策略：

1.采用互动式教学法，让学生在实际交流中学习和运用家庭成员词汇，提高他们的实际运用能力。

2.通过任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，练习运用日常交际用语，提高他们的交际能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-情境教学法：通过设置真实的情境，让学生在交流中学习英语，提高学生的实际运用能力。

-互动式教学法：教师与学生互动，学生之间互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

-任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中学习和运用英语。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：教师设置情境，让学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句子