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小蚂蚁过河-幼儿园小班科学教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

小蚂蚁过河-幼儿园小班科学教案

教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于幼儿园小班科学教材《小蚂蚁过河》。该章节以小蚂蚁过河的故事为背景，引导学生探索小蚂蚁如何克服困难、解决问题。教学内容主要包括：

1.小蚂蚁的生活习性：介绍小蚂蚁的特点，如体型、触角、腿等，帮助学生了解小蚂蚁的基本特征。

2.小蚂蚁的团队合作：通过故事讲解小蚂蚁如何团结合作，共同搬运食物，使学生认识到团队合作的重要性。

3.小蚂蚁解决问题的能力：分析小蚂蚁在过河过程中遇到的问题，以及它们如何运用智慧和勇气解决问题，培养学生面对困难时不放弃的精神。

4.实践活动：学生分组进行模拟小蚂蚁过河的游戏，锻炼学生的动手操作能力和团队协作能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学习过关于昆虫的知识，对本节课的小蚂蚁特点有一定的了解。

2.学生在日常生活和学习中已经接触到团队合作的重要性，对本节课的小蚂蚁团队合作有一定的认识。

3.学生在解决问题时往往能运用简单的策略，本节课将通过小蚂蚁的故事进一步培养学生解决问题的能力。

4.实践活动与学生的动手操作能力相结合，使学生在实际操作中更好地理解小蚂蚁过河的过程。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的以下核心素养：

1.科学探究：通过观察、操作、探究小蚂蚁过河的过程，培养学生的观察能力、实验操作能力和问题解决能力。

2.团队合作：在模拟小蚂蚁过河的活动中，培养学生的分工合作、沟通协作能力，使学生体验团队合作的乐趣。

3.创新思维：鼓励学生在解决问题的过程中发挥想象，尝试采用不同的方法，培养学生的创新思维。

4.环保意识：通过学习小蚂蚁的生活习性，引导学生关注自然环境，培养学生的环保意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：学生在前期学习中已经掌握了基本的昆虫特征，如蝴蝶、蜜蜂等，对昆虫的生活习性有一定的了解。此外，学生在科学课程中已经接触过团队合作、问题解决等主题，具备一定的知识基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新奇有趣的科学实验和实践活动充满兴趣，动手操作能力较强。在学习风格上，学生偏好通过直观的图像、模型等辅助教学，以加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解小蚂蚁的特点方面，学生可能会对小蚂蚁的细小结构产生认知困难。在团队合作活动中，部分学生可能存在沟通协作方面的障碍，需要教师引导和帮助。此外，学生在解决问题时可能缺乏耐心和坚持，教师需关注学生的情绪波动，给予鼓励和支持。

教学资源

1.软硬件资源：教学教室、投影仪、计算机、小蚂蚁模型、河岸道具、小蚂蚁玩具等。

2.课程平台：无特定课程平台要求，利用教室环境进行教学。

3.信息化资源：PPT课件、小蚂蚁过河故事视频、小蚂蚁图片等。

4.教学手段：讲授法、演示法、实验操作法、小组讨论法、实践活动法等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《小蚂蚁过河》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习小蚂蚁的特点和团队合作等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习小蚂蚁过河故事的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入小蚂蚁过河的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的昆虫特点，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对昆虫特点的掌握情况，为小蚂蚁过河新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解小蚂蚁的特点和过河的过程，结合实例帮助学生理解。

突出团队合作和小蚂蚁解决问题的能力，强调相关重难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕小蚂蚁团队合作等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实验，让学生在实践中体验小蚂蚁过河知识的应用，提高实践能力。

在呈现小蚂蚁过河新课后，对小蚂蚁特点和团队合作等内容进行梳理和总结。

强调团队合作的重要性，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对小蚂蚁过河知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决小蚂蚁过河问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引