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(教学设计)Unit2Understandingeachother理解课文精研读2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册(译林版2020)

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高中英语选择性必修第四册(译林版2020)Unit2Understandingeachother理解课文精研读

2.教学年级和班级：高三年级1班

3.授课时间：2023年11月15日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.语言能力：通过精研读Unit2Understandingeachother，学生能够进一步掌握英语听说读写技能，提高运用英语进行有效沟通的能力。

2.文化意识：通过学习课文，学生能够了解西方文化背景，提升对文化差异的敏感性和跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析、推理和判断等思维活动，学生能够培养逻辑思维、批判性思维和创新思维能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，学生能够培养良好的学习习惯和自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的英语学习中，已经掌握了基本的英语语法、词汇和阅读理解能力。他们对于描述人物性格、表达观点和情感等话题已经有了一定的了解。此外，他们可能已经接触过一些关于文化差异和人际沟通的知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于英语学习整体保持着积极的态度，尤其是对于能够提高实际应用能力的阅读和写作任务。他们中的一些人可能对文化差异和跨文化交流感兴趣，愿意主动参与讨论和表达自己的观点。学生的学习能力各不相同，有的学生擅长听说，有的学生擅长阅读和写作。他们的学习风格也各有特点，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习，还有的喜欢通过动手实践学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在Unit2Understandingeachother的学习中，学生可能会遇到一些新的词汇和表达方式，需要加强词汇的记忆和理解。此外，对于一些复杂的句子结构和语法点，学生可能需要额外的练习和指导。在理解课文内容方面，学生可能对于一些文化背景知识和人际沟通技巧还不够熟悉，需要通过教师的引导和示例来加深理解。此外，学生可能需要在时间管理和学习计划的制定方面有所提高，以便更有效地完成学习任务。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有最新版的高中英语选择性必修第四册（译林版2020），以便能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与Unit2Understandingeachother相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等。例如，可以准备一些关于不同文化背景的图片和图表，用以引导学生了解和讨论文化差异。还可以准备一些短剧或视频，展示不同人际交往场景，帮助学生更好地理解课文中关于人际沟通的内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了营造一个有利于学习和讨论的环境，可以将教室布置成分组讨论区。将学生分成小组，每个小组围坐在一起，以便于他们进行互动交流和合作学习。此外，可以设置一个展示区，用于展示学生们的学习和成果。

5.学习任务单：为了帮助学生更好地理解和掌握课文内容，可以设计一份学习任务单。任务单中包括对于课文的guidedreadingquestions，以及一些相关的vocabularypractice活动和comprehensiontasks。这样可以帮助学生更好地消化和吸收所学知识。

6.互动游戏：为了增加课堂的趣味性，可以设计一些与课文内容相关的互动游戏。例如，可以组织一个角色扮演活动，让学生们模拟课文中的场景，通过表演和对话来展示他们对课文内容的理解。此外，还可以设计一些小组竞赛活动，激励学生们积极参与并展示他们的学习成果。

7.在线学习平台：如果可能的话，可以利用在线学习平台，为学生提供更多的学习资源和练习题。这样学生可以在课后进行自主学习，巩固所学知识，并得到即时的反馈和指导。

8.教学工具：准备好投影仪、电脑、音响等教学工具，确保教学过程中可以正常使用。

9.教学指导材料：教师需要提前准备好教学指导材料，包括对于课文的详细讲解和分析，以及相关的教学方法和策略。

10.评估工具：为了及时了解学生对于课文内容的理解和掌握情况，教师需要准备一些评估工具，例如问答卡、小测验等。这些评估工具可以帮助教师及时发现学生的问题，并进行针对性的辅导和指导。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit2Understandingeachother课题