(教学设计)专题2第2单元能力课时3同系物、官能团的辨识与有机物的命名方法2023-2024学年新教材高中化学选择性必修3(苏教版2019).docxVIP

(教学设计)专题2第2单元能力课时3同系物、官能团的辨识与有机物的命名方法2023-2024学年新教材高中化学选择性必修3(苏教版2019)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

(教学设计)专题2第2单元能力课时3同系物、官能团的辨识与有机物的命名方法2023-2024学年新教材高中化学选择性必修3(苏教版2019)

教学内容分析

本节课的主要教学内容是同系物、官能团的辨识与有机物的命名方法。这部分内容是高中化学选择性必修3(苏教版2019)专题2第2单元能力课时3的内容。具体包括：

1.同系物的定义与辨识方法：同系物是指具有相同基本结构，但分子量不同的有机化合物。学生需要通过学习同系物的定义和辨识方法，能够准确判断给定有机物是否属于同系物。

2.官能团的辨识：官能团是决定有机化合物性质的原子或原子团。学生需要学习和掌握常见官能团的结构特征和辨识方法，包括碳碳双键、碳碳三键、羟基、卤素原子等。

3.有机物的命名方法：有机物的命名是根据其结构特点和官能团的位置来进行的。学生需要学习和掌握有机物的命名原则和方法，包括烷烃、卤代烃、醇、醚、酸、酯等常见有机物的命名方法。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了有机化合物的基本概念和结构特点，本节课将进一步深入讲解同系物、官能团的辨识和有机物的命名方法，巩固和扩展学生的知识体系。同时，这部分内容与后续有机化学的学习和应用紧密相关，对于学生理解和掌握有机化学的基本原理和实验技能具有重要意义。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.科学探究与实践：通过观察和分析有机化合物的结构和性质，培养学生对同系物、官能团的辨识能力，提高学生进行科学探究和实践的能力。

2.证据推理与论证：通过学习有机物的命名方法，培养学生对有机化合物进行合理推理和论证的能力，使学生能够根据结构和性质给出准确的命名。

3.模型建构与表征：通过学习同系物、官能团的辨识和有机物的命名方法，培养学生构建和运用化学模型来表征有机化合物的结构和性质的能力。

4.科学态度与价值观：通过学习有机化学的基本原理和方法，培养学生对科学的热爱和追求真理的态度，培养学生的科学素养和价值观。

重点难点及解决办法

重点：

1.同系物的辨识方法：学生需要掌握同系物的定义和辨识方法，能够准确判断给定有机物是否属于同系物。

2.官能团的辨识：学生需要学习和掌握常见官能团的结构特征和辨识方法，包括碳碳双键、碳碳三键、羟基、卤素原子等。

3.有机物的命名方法：学生需要学习和掌握有机物的命名原则和方法，包括烷烃、卤代烃、醇、醚、酸、酯等常见有机物的命名方法。

难点：

1.同系物的辨识方法：学生可能对同系物的概念理解不深，难以准确判断有机物是否属于同系物。

2.官能团的辨识：学生可能对某些官能团的结构特征和辨识方法不熟悉，难以准确识别官能团。

3.有机物的命名方法：学生可能对有机物的命名原则和方法理解不透彻，难以进行准确的命名。

解决办法：

1.对于同系物的辨识方法，可以通过举例讲解和练习题的方式，让学生反复练习和巩固，提高辨识能力。

2.对于官能团的辨识，可以通过展示官能团的模型和图片，让学生直观地了解官能团的结构特征，并进行相应的练习题来加强辨识能力。

3.对于有机物的命名方法，可以通过讲解命名原则和示例，让学生理解和掌握命名的步骤和方法，并进行相应的练习题来提高命名能力。同时，可以引导学生进行实验操作，亲自动手进行有机物的命名，加深对命名方法的理解和应用。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、电脑、黑板、有机模型和试剂等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，如学习通、云课堂等。

3.信息化资源：多媒体教学课件、有机化合物的结构图片、视频资料等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、讨论法、实验操作法等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕同系物、官能团的辨识与有机物的命名方法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解同系物、官能团的辨识与有机物的命名方法的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。