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04（教学设计）-《分析化学（第五版）（上册）》同步教学（高教版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《分析化学（第五版）（上册）》同步教学（高教版）

2.教学年级和班级：高三化学一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：提升学生的化学学科思维能力、增强学生的科学探究能力、培养学生的化学实验技能和提高学生的化学知识应用能力。通过分析化学基本概念、原理和方法的学习，使学生能够理解化学现象的本质，培养学生的逻辑思维和批判性思维。同时，通过化学实验的操作和观察，培养学生的实践能力和创新精神。此外，通过解决实际问题，培养学生的化学知识应用能力和解决实际问题的能力。

三、学情分析

高三化学一班的学生整体化学基础较好，对化学学科有较高的兴趣和热情。大部分学生已经掌握了初中和高中阶段的化学基础知识，对化学的基本概念、原理和方法有一定的理解。在学习化学的过程中，他们能够较好地遵循实验操作规程，观察并分析实验现象，具备一定的实验技能。

在知识层面，学生对《分析化学（第五版）（上册）》中的内容有所了解，但深度和广度仍有不足。他们需要进一步深入学习分析化学的基本概念、原理和方法，掌握常见的分析化学实验操作技能，并能应用于实际问题的解决。

在能力层面，学生的科学探究能力和逻辑思维能力有待提高。他们需要通过实践操作和问题解决，培养观察、分析、判断、推理的能力，提高实验操作技能和创新能力。

在素质方面，学生需要培养良好的学习习惯和团队合作意识。他们需要学会自主学习、合作学习、探究学习，培养时间管理和信息处理能力，提高学习效率。

行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂讨论和实验操作。但部分学生在课堂注意力集中方面存在问题，需要教师引导和关注。此外，部分学生在实验操作过程中存在粗心大意的情况，需要加强实验安全教育。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将结合学生的实际情况，采取有针对性的教学策略和方法，以提高学生的化学学科核心素养。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《分析化学（第五版）（上册）》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如分析化学基本概念的图示、实验操作步骤的图片、相关化学反应的视频等。

3.实验器材：本节课涉及实验操作，需要准备实验器材，包括试管、滴定管、pH计、分析天平等。同时，确保实验器材的完整性和安全性，进行实验前的检查和维护。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，提供实验操作台，以便于学生进行实验操作和小组讨论。

5.教学课件：制作与教学内容相关的课件，包括教材中的重要知识点、难点解析、例题讲解等，以便于学生直观地理解和学习。

6.练习题库：准备与本节课内容相关的练习题，包括选择题、填空题、计算题等，以便于学生进行课后复习和自我检测。

7.教学反馈表：准备教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的反馈意见，以便于教师了解学生的学习情况和改进教学方法。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解分析化学的基本概念和原理的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习分析化学的基本概念和原理做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确分析化学的基本概念和原理教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保分析化学的基本概念和原理教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习分析化学的基本概念和原理的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入分析化学的基本概念和原理学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的分析化学的基本概念和原理内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为分析化学的基本概念和原理新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解分析化学的基本概念和原理知识点，结合实例帮助学生理解。

突出基本概念和原理重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕分析化学的基本概念和原理问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验分析化学的基本概念和原理知识的应用，提高实践能力。

在分析化学的基本概念和原理新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调基本概念和原理的重点和难点，帮助学生形成完整的知识