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附录（教学设计）2024年新高考文化课学案点金英语

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

附录（教学设计）2024年新高考文化课学案点金英语

教学内容

《2024年新高考文化课学案点金英语》附录章节：

1.时态与语态：复习及巩固过去时、现在时、将来时，以及被动语态的运用。

-实例分析：通过实际语境，让学生运用不同时态和语态进行句子练习。

2.名词性从句：掌握主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句的构成及用法。

-互动练习：分组讨论，让学生自主完成名词性从句的转换和运用。

3.定语从句：区分限定性和非限定性定语从句，熟练运用关系代词和关系副词。

-案例分析：选取经典例句，引导学生分析定语从句的作用及用法。

4.阅读理解：提高快速阅读和信息提取能力，掌握文章结构及作者观点。

-文章精读：选取教材相关文章，进行深入剖析，提高学生的阅读技巧。

5.写作技巧：培养英语作文构思、段落展开和语句连接能力。

-写作实践：针对教材话题，指导学生进行写作练习，提高写作水平。

6.词汇拓展：学习并掌握教材中的重要词汇、短语及其用法。

-词汇游戏：设计趣味性词汇游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习词汇。

核心素养目标

1.语言能力：通过学习不同时态和语态，提高学生在实际语境中准确运用英语进行表达的能力，加强语言运用的流利性和准确性。

2.思维品质：培养学生分析句子结构，理解复杂从句的能力，锻炼逻辑思维和批判性思维，提高解决问题的能力。

3.文化意识：通过阅读理解和词汇拓展，增强学生对英语国家文化的了解，培养跨文化交际意识和能力。

4.学习能力：鼓励学生自主探究、合作学习，提高学生的自主学习能力和团队合作精神，为终身学习奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-时态与语态的运用：本节课的核心内容是帮助学生熟练掌握不同时态和语态的用法，能够在实际语境中正确运用。重点包括：

-现在时、过去时、将来时的区别及转换；

-被动语态的构成及其在句子中的应用；

-通过例句和情境练习，加深对时态语态运用的理解。

-名词性从句的运用：强调名词性从句在复杂句子结构中的作用，包括：

-主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句的识别与构建；

-关系词的选择和使用；

-通过实际句子改写，加强名词性从句的运用能力。

-定语从句的理解与应用：重点在于：

-限定性和非限定性定语从句的区别；

-关系代词和关系副词的正确使用；

-在复杂句子中正确嵌入定语从句。

-阅读理解的技巧：重点关注：

-快速阅读和信息捕捉技巧；

-文章结构分析及作者观点提炼；

-阅读策略的应用，如预测、扫描、推断等。

-写作技巧的培养：重点包括：

-文章构思与段落展开；

-语句连接词的运用；

-通过写作实践，提高文章整体的连贯性和逻辑性。

-词汇的拓展与运用：强调：

-词汇在不同语境中的意义变化；

-词汇短语的搭配及用法；

-通过互动游戏和实际应用，加强词汇的记忆与运用。

2.教学难点

-时态语态的综合运用：学生在面对复杂的句子结构时，难以正确选择和使用时态语态，难点在于：

-不同情境下的时态语态切换；

-被动语态中主语和谓语的正确转换；

-通过对比分析和大量练习，帮助学生突破这一难点。

-名词性从句的复杂结构：学生在构建包含多个从句的复杂句子时，容易混淆从句类型和关系词的使用，难点包括：

-从句间的关系和层次；

-如何正确使用关系词引导不同类型的名词性从句；

-通过图解和实例分析，指导学生理解并应用这些结构。

-定语从句的限定性判断：学生往往难以区分何时使用限定性定语从句，难点在于：

-限定性和非限定性定语从句的区别及用法；

-在句子中判断定语从句的限定性；

-通过对比练习和实际例句，帮助学生掌握这一技巧。

-阅读理解中的深层含义提取：学生在阅读时往往停留在表面，难以提取文章的深层含义，难点包括：

-作者观点和态度的识别；

-文章结构对理解的影响；

-通过引导性问题设计和批判性思维训练，提升学生的理解能力。

-写作中的逻辑性和连贯性：学生在写作时常常缺乏逻辑性和连贯性，难点在于：

-如何组织文章结构，使段落清晰连贯；

-使用恰当的连接词和过渡语句；

-通过写作模板和范例分析，指导学生提高写作质量。

-词汇的活学活用：学生在记忆词汇时往往只注重词义，忽略词汇的实际应用，难点包括：

-词汇在不同语境中的活用；

-词汇短语的搭配规则；

-通过角色扮演、故事创编等活动，促进学生将词汇应用于实际交流中。

教学资源

-硬件资源：

-多媒体教学设备

-投影仪

-计算机与平板电脑

-录音设