第2课《济南的冬天》（同步教学设计）2024-2025学年七年级语文上册同步精品课堂（统编版2024）.docxVIP

第2课《济南的冬天》（同步教学设计）2024-2025学年七年级语文上册同步精品课堂（统编版2024）

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教学内容分析

第2课《济南的冬天》是统编版2024年七年级语文上册的第二篇文章。本节课的主要教学内容包括：理解文章的主题思想，分析作者如何通过描绘济南冬天的景色来表达情感；掌握文章中使用的修辞手法，如比喻、拟人等；学习生词和短语，并运用到实际语境中。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过记叙文，并对描写自然景色、表达情感的写作手法有初步了解。在此基础上，《济南的冬天》将帮助学生进一步掌握如何通过具体描绘来表现作者内心的感受。同时，通过分析文章中的修辞手法，巩固和提高学生的文学鉴赏能力。此外，课程中涉及的生词和短语，将与学生已学的词汇知识相衔接，丰富他们的词汇量，提高语言表达能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：提升学生的文学鉴赏能力，培养审美情趣；强化语言表达与运用能力，提高文化素养；发展批判性思维和创造性思维，增强思维品质。

1.通过分析《济南的冬天》的文本，使学生能够感受并理解作者对自然景色的审美表达，培养审美情趣。

2.学习并运用文章中的修辞手法，提升学生在实际语境中的语言表达与运用能力，丰富文化内涵。

3.鼓励学生对文章内容进行批判性思考，提出自己的观点，激发创造性思维，提高思维品质。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在进入七年级之前，学生已经学习过记叙文的阅读与写作，掌握了一定的词汇量和基本的语法知识。他们对描写自然景色、表达情感的写作手法有了初步了解，能够识别一些简单的修辞手法，如比喻、拟人等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对文学作品具有一定的兴趣，喜欢通过阅读了解不同的文化和生活。他们具有较强的形象思维和想象力，对于富有描绘性的文本内容更容易产生共鸣。在能力方面，学生的语言表达和写作能力逐步提高，但仍有待加强。在学习风格上，学生更倾向于合作学习和情境学习，通过讨论和实践来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在分析《济南的冬天》这篇文章时，学生可能对一些细腻的情感表达和深层次的修辞手法理解不够透彻，如文章中的象征、寓意等。此外，对于一些生僻词汇和短语的理解与运用也可能成为学生学习过程中的难点。在写作实践中，学生可能难以将所学修辞手法灵活运用于自己的作品中，需要教师进行针对性的指导。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有统编版2024年七年级语文上册教材，以便于学生预习、课堂学习和课后复习。

-准备课文《济南的冬天》的打印稿，便于课堂上进行文本分析和讨论。

2.辅助材料：

-收集与济南冬天景色相关的图片，展示给学生，帮助他们更好地理解文本内容。

-搜集一些关于作者老舍的生平和创作背景的资料，以便在课堂上进行分享，增进学生对课文的理解。

-准备一些与课文相关的视频片段，如济南冬天的美景、老舍作品的介绍等，以丰富课堂表现形式，提高学生的学习兴趣。

-设计一份针对本节课重点词汇和短语的练习题，帮助学生巩固记忆。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室分为几个小组讨论区，每个讨论区配备一张桌子、若干椅子，便于学生进行合作学习。

-在教室前方设置一个讲台，用于教师授课和展示多媒体资源。

-在教室后方或侧方设置一个阅读角，摆放关于老舍作品的书籍和资料，供学生在课余时间阅读。

-教室墙壁上悬挂与课文相关的图片和名言警句，营造浓厚的文化氛围。

5.其他资源：

-准备一份课文解读指南，供学生在阅读过程中参考，帮助他们更好地理解课文内容。

-准备一份课堂评价表，用于学生在课后对课堂表现进行自评和互评，提高教学效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《济南的冬天》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道济南的冬天是什么样的吗？它与我们生活的环境有什么不同？”

展示一些关于济南冬天景色的图片，让学生初步感受济南冬天的美。

简短介绍作者老舍及其创作背景，为接下来的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《济南的冬天》的基本内容、写作手法和表达技巧。

过程：

讲解课文的主题思想，分析作者如何通过描绘景色来表达情感。

详细介绍课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，使用示例帮助学生理解。

通过对课文精彩段落的解读，让学生更好地理解作者的语言表达和情感传递。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《济南的冬天》的艺术特色和情感表达。

过程：

选择几个典型的段落进行分析，详细介绍其背景、特点和意义。

引导学生思考这些段落对实际生活和学习的影响，以