良好行为习惯养成（教学设计）浙教版五年级下册综合实践活动.docxVIP

良好行为习惯养成（教学设计）浙教版五年级下册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

良好行为习惯养成（教学设计）浙教版五年级下册综合实践活动

教材分析

《良好行为习惯养成》是浙教版五年级下册综合实践活动的内容。本教材围绕培养学生良好行为习惯的主题，设计了丰富多样的实践活动。通过课本内容的学习，学生可以深入了解良好行为习惯的重要性，并结合自己的生活实际，逐步养成良好行为习惯。本章节与课本内容紧密关联，旨在让学生在学习中认识到良好行为习惯对个人成长的意义，提高他们的自律能力和综合素质。教学内容包括但不限于：个人卫生、课堂纪律、团结协作、环保意识等方面，旨在全面提升学生的行为素养。

核心素养目标

二、核心素养目标：《良好行为习惯养成》课程以培养学生自律、责任、合作、尊重为核心素养目标。通过本章节学习，使学生能够内化良好行为规范，提升自我管理能力，形成自觉遵守纪律的良好习惯；培养学生在集体中承担责任，学会团结协作，增强集体荣誉感；教育学生尊重他人，关爱环境，树立正确的价值观；提高学生的问题解决能力和实践创新能力，使他们在日常生活和学习中能够自觉践行良好行为习惯，促进全面发展。

重点难点及解决办法

三、重点难点及解决办法：重点是良好行为习惯的具体实践与应用，难点是如何让学生从内心深处认同并长期坚持良好行为习惯。解决办法包括：1.通过案例分享、角色扮演等方式，让学生身临其境地体验良好行为习惯带来的积极影响，增强实践操作的信心与兴趣。2.设计互动讨论环节，引导学生从多角度认识到良好行为习惯的重要性，激发内在动力。3.制定个性化行为改进计划，鼓励学生结合自身实际情况，逐步养成良好行为习惯。4.建立评价机制，对学生良好行为习惯的养成进行定期反馈与鼓励，强化正面行为。5.联合家庭、学校、社会等多方力量，共同营造有利于学生坚持良好行为习惯的环境，突破难点，确保教育效果。

教学方法与策略

1.教学方法选择：

-讲授法：以浙教版综合实践活动课本为依据，教师通过生动的语言和身边的实例，向学生讲解良好行为习惯的重要性，使其对概念有清晰的认识。

-讨论法：组织学生就良好行为习惯的具体表现、身边的不良习惯及其影响等话题进行小组讨论，促进学生的思考与交流。

-案例研究法：挑选具有代表性的正面案例和反面案例，引导学生分析、比较，从而深入理解良好行为习惯的价值。

-项目导向学习：设计以“良好行为习惯养成”为主题的实践活动项目，鼓励学生在实际操作中学习和体验。

2.教学活动设计：

-角色扮演：设计情景剧，让学生扮演不同角色，模拟日常生活中的场景，通过角色扮演体验良好行为习惯的实际运用。

-实验：进行简单的行为实验，如“21天良好行为习惯挑战”，让学生在实践中感受习惯养成的过程。

-游戏：设计团队协作游戏，如“好习惯接力赛”，通过游戏培养学生的团队精神和合作能力。

-故事分享：鼓励学生分享自己或他人践行良好行为习惯的故事，激发学生的学习兴趣和模仿欲望。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：利用PPT展示教学要点、案例、行为习惯养成步骤等内容，以图文并茂的形式帮助学生理解和记忆。

-视频：播放与良好行为习惯相关的教育视频，让学生在视听双重感受中受到启发。

-在线工具：运用学校网络资源，如在线问卷调查、习惯打卡小程序等，辅助学生进行自我管理和习惯跟踪。

-纸质材料：提供相关的阅读材料和任务清单，指导学生进行自主学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于良好行为习惯的预习资料，包括PPT和视频，明确要求学生了解良好行为习惯的概念和重要性。

设计预习问题：围绕“良好行为习惯对我意味着什么”，设计问题，引导学生思考个人行为习惯的现状。

监控预习进度：利用平台统计数据，确保学生完成预习任务。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，观看视频，阅读PPT上的内容，了解良好行为习惯的定义和好处。

思考预习问题：学生针对预习问题，反思自己的日常行为，记录下希望改进的地方。

提交预习成果：学生将自己的思考以笔记形式提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索，促进个人思考。

信息技术手段：利用在线平台，方便学生随时学习和提交预习成果。

-作用与目的：

让学生提前接触课题，为课堂学习打下基础。

培养学生自主学习和思考能力，为课堂讨论做好准备。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个关于良好行为习惯影响的小故事，引起学生兴趣，导入新课。

讲解知识点：详细讲解良好行为习惯的具体表现和养成方法，结合实际案例。

组织课堂活动：开展小组讨论、角色扮演等活动，让学生在互