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15.3.3分式方程的实际应用——销售及其他问题教学设计2024-2025学年人教版数学八年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：分式方程的实际应用——销售及其他问题

2.教学年级和班级：人教版数学八年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第10周星期三下午第3节

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.逻辑推理：通过解决销售及其他问题，引导学生运用分式方程进行逻辑推理，培养学生分析问题、解决问题的能力。

2.数据分析：使学生能够从实际问题中提取关键信息，并用分式方程进行表达和分析。

3.模型构建：培养学生运用数学知识构建模型的能力，将实际问题转化为数学问题。

4.数学建模：通过销售及其他问题的实际应用，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解分式方程在实际问题中的应用，掌握解决销售及其他问题的基本方法。

举例：分析商品打折、销售收入等问题，引导学生运用分式方程进行表达和求解。

（2）掌握分式方程的解法，能够熟练求解实际问题中的分式方程。

举例：教授分式方程的解法，如去分母、去括号、移项、合并同类项等步骤，并通过练习题让学生加以巩固。

（3）培养学生的数学建模能力，将实际问题转化为数学问题。

举例：教授如何将销售问题转化为分式方程，并引导学生运用数学知识进行模型构建。

2.教学难点

（1）理解分式方程在实际问题中的运用，将实际问题转化为数学问题。

解释：学生往往难以将实际问题抽象为数学模型，难以识别问题的关键信息。

应对策略：通过具体案例分析，引导学生逐步理解分式方程在实际问题中的应用，培养学生提取关键信息的能力。

（2）掌握分式方程的解法，特别是解方程过程中的运算技巧。

解释：学生在解分式方程时，容易出现运算错误，对去分母、去括号等步骤掌握不牢固。

应对策略：通过详细的讲解、例题演示和练习题，让学生熟练掌握解分式方程的基本步骤和运算技巧。

（3）将实际问题转化为数学模型，构建合适的数学方程。

解释：学生往往难以确定实际问题中的等量关系，构建合适的数学模型。

应对策略：通过实际案例分析，引导学生识别实际问题中的等量关系，培养学生构建数学模型的能力。

（4）运用分式方程解决实际问题时，对结果进行合理性检验。

解释：学生在求解实际问题后，往往忽视对结果进行检验，导致解题结果不准确。

应对策略：强调结果检验的重要性，引导学生养成检验解题结果的良好习惯。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.案例分析法：通过分析具体的销售及其他问题案例，让学生直观地理解分式方程在实际中的应用，培养学生将实际问题转化为数学问题的能力。

2.引导发现法：教师引导学生发现分式方程的解法步骤，培养学生自主学习和发现问题的能力。

3.小组合作法：学生分组讨论分式方程的解题方法，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备，通过动画、图片等形式展示销售问题案例，直观地演示分式方程的解题过程，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件辅助：运用教学软件，如数学建模软件，让学生亲自动手构建数学模型，增强学生的实践操作能力。

3.在线学习平台：利用在线学习平台，提供丰富的学习资源和练习题，方便学生自主学习和巩固知识。

4.互动式教学：通过提问、回答、讨论等方式，让学生积极参与课堂互动，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

5.练习与反馈：利用练习题对学生进行实时反馈，了解学生的学习情况，及时调整教学方法和手段。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解分式方程在实际问题中的应用，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习分式方程的实际应用做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确分式方程的实际应用教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保分式方程实际应用教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习分式方程实际应用的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入分式方程实际应用学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的分式方程知识点，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为分式方程实际应用新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解分式方程在销售及其他问题中的应用，结合实例帮助学生理解。

突出分式方程实际应用的重点，强调解题过程中的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组