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在线教育背景下大学生创新创业教育发展研

究

作者：朱华

来源：《美与时代城市版》·2017年第10期

摘要：高校人才是国家未来发展的主力军，是民族富强的重要力量。国际的竞争归根结

底是人才的竞争，加强大学生创新创业教育已得到全世界的共识，同时，有利于高校自身转型

发展，符合高校人才培养的途径。而借助在线教育丰富的资源优势，以高校创新教育课程等实

践教学为出发点，结合创新教育教学存在的问题，提出可行性、有效性举措，利于创新创业教

学深化改革。

关键词：在线教育；创新创业教育；大学生

一、在线教育背景下大学生创新创业教育发展现状

国内高校大学教育培养人才是高校教育的核心，是经济转型发展之根本，是富民强国之举

措，是深化教育改革之方向。提高人才培养质量，是高校提高学生创新创业发展重要举措。

当今在线教育是社会发展的必然趋势，在线教育是以网络为媒介，学生学习与教师教学突

破传统场地限制，对于工作繁忙、学习不固定性的学生起到很好的协调作用，如新华网校等在

线教育资源，其多范围、广深度等特点，让学生自主学习专业知识，提高学习主动性。

大学生创新创业培养是以培养开拓创新型人才为目的，培养高品质、有创新、有思想、高

行动力、有才华的高素质人才，强化创新意识、创新精神、创新能力、职业道德的培养。因

此，以高校课堂教学作为创新创业的承载体，创新教学模式，让学生自主安排合理的学习时

间，尊重学生的需求，是其立足之本。

高校创新创业人才培养取得一系列举措，取得不错成绩，如近些年各高校比较鼓励学生参

加创新创业大赛，成效明显；各高校创新创业教育融入高校大学课程中，为进一步的深入奠定

基础；积极组建在校大学生创新创业平台，调动大学生的积极性；成立专有的组织机构，为创

新创业开展提供环境保障。同时，也面临一系列问题，如：教学课程体系缺乏，实践教学理论

不足；教育管理者捕捉市场信息不敏捷，忽略创新创业教育的转型；没能完全借助在线教育网

络平台等资源优势，创新创业教育发展进展缓慢。

二、在线教育背景下大学生创新创业教育

取得成效及经验

（一）围绕大赛，培养创新创业人才

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部分著名高校意识到创新创业的重要性，积极参与挑战杯、创业设计、职业生涯规划等相

关大赛，并取得一系列成绩，从而吸引全国大部分高校学生积极参与，加之各省市对此宣传力

度加大，影响力也越来越大，于是开展第二课堂有利于创新创业的快速发展。

（二）创新创业教育融入高校大学课程中

目前，就业难度加大，市场竞争激烈，就业形势严峻，各高校较为重视创新创业的发展，

如开展职业生涯规划课程等。而创新创业是职业生涯规划的一部分，授课紧紧围绕创新理念、

创新目的、创新实践等，采取教师授课、案例互动、情景模拟、创新大赛等方法，如学院创新

就业指导课，通过创新思维训练，结合专业知识教授，理论与实践的融合等，以生活为起点培

养学生创新意识、创新观念，引导学生贴近生活、观察生活现实案例，提高学生创新技能。

（三）组建在校大学生创新创业平台，孕育培养实践人才

很多高校较为重视对大学生创业就业能力的培养，如郑州成功财经学院为实现项目和社会

资本的双赢对接，从而助力高校创业就业工作的顺利开展，学院领导较为重视此项活动的开

展，于是先后成立大学生创业园、众创空间，并设立了五十万元“创办人创业基金”，扶持大学

生创业就业，促进了全院大学生就业创业的积极性，并定期对于创新创业表现较好的团队给予

表彰，开展座谈形式鼓励他们说出创新思想形成过程，下一步开展业务的想法或理念，鼓励其

他同学积极参与此项活动，对全院广大学生就业创业起到了积极引导和示范作用。这样的帮-

带-鼓励形式形成广泛的引导，激励更多的大学生创业，学院充分发挥高校的资源优势，通过

扶持、孵化创新创业，帮助在校大学生实现双创梦想。

（四）成立专有的组织机构，保障创新创业顺利展开

国内部分高校是创业教育发展先锋力量，积极推动创新教育的发展，如北京航空航天大学

成立创业管理学院，既能与其他院系协调发展，又是独立的学院，给创新创业发展提供了环境

保障。

三、大学生创新创业教育存在的问题探析

（一）对创新创业重视度不足，创新教育理论与学科定位不合理

创新创业教育是多学科全方位的交叉