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3.2参与民主生活教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治九年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.2参与民主生活教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治九年级上册

课程基本信息

1.课程名称：3.2参与民主生活

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期，具体上课时间根据学校安排

4.教学时数：45分钟或1课时

课程设计：

1.导入（5分钟）：

-回顾上节课内容，提问学生对民主的理解。

-引入本节课主题“参与民主生活”，激发学生兴趣。

2.知识讲解（15分钟）：

-讲解民主的概念、特点及在我国的发展历程。

-介绍公民如何参与民主生活，包括民主选举、民主监督等。

3.案例分析（10分钟）：

-通过具体案例，让学生了解我国公民参与民主生活的实际情况。

-分析案例中公民参与民主生活的成功经验和不足之处。

4.课堂讨论（10分钟）：

-将学生分成小组，讨论以下问题：

1.如何在日常生活中参与民主生活？

2.参与民主生活对个人和社会的意义？

-各小组汇报讨论成果，全班进行分享和交流。

5.互动环节（5分钟）：

-设计一个关于参与民主生活的情景剧，让学生扮演不同角色，体验民主生活。

-学生表演结束后，教师进行点评和总结。

6.课堂小结（5分钟）：

-教师总结本节课的重点内容，强调参与民主生活的重要性。

-提醒学生关注课后练习，巩固所学知识。

7.课后作业（课后自主完成）：

-完成教材相关练习题，加深对参与民主生活的理解。

-撰写一篇关于参与民主生活的感悟，下节课分享。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕道德与法治学科核心素养，培养学生具备以下能力：

1.强化法治意识：通过学习参与民主生活的相关内容，使学生认识到法治在民主生活中的重要性，学会尊重法律、遵守法律，养成自觉维护社会公平正义的法治观念。

2.提高公共参与能力：使学生了解公民参与民主生活的途径和方式，培养他们积极参与社会公共事务的意识和能力，为未来成为负责任的公民奠定基础。

3.增强社会责任感：通过案例分析、课堂讨论等形式，让学生关注社会问题，认识到自己作为公民在社会中的责任和使命，激发他们为改善社会、服务社会贡献力量的意愿。

4.培养合作与沟通能力：在小组讨论、互动环节等教学活动中，学生学会倾听他人意见，表达个人观点，与他人合作解决问题，培养良好的团队协作能力和沟通能力。

5.提升思辨与创新能力：引导学生运用所学知识分析现实问题，敢于质疑、勇于探索，培养独立思考、批判性思维和创新能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解民主生活的含义及其在现实生活中的实践。

2.掌握公民参与民主生活的途径和方式。

3.认识到参与民主生活对个人成长和社会发展的重要性。

难点：

1.对民主生活多样性的认识和理解。

2.分析和解决实际参与民主生活中遇到的问题。

3.将理论知识与实际参与民主生活的能力相结合。

解决办法与突破策略：

1.通过多媒体展示和案例分析，帮助学生直观理解民主生活的多样性，加深对民主生活含义的理解。

2.设计课堂讨论和小组合作活动，让学生在互动中探讨公民参与民主生活的多种途径，提高分析问题和解决问题的能力。

3.引导学生结合自身实际，思考如何在日常生活中实践参与民主生活，通过角色扮演和情景模拟，培养学生的实际操作能力。

4.提供丰富的学习资源，鼓励学生进行自主学习，通过阅读、调研等方式，深化对民主生活理论与实践的认识。

5.在课堂小结和课后作业中，设置反思性问题，促使学生将所学知识与个人经验相结合，增强学习的针对性和实效性。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都备有统编版道德与法治九年级上册教材，以便于学生跟随课程进度，提前预习和课后复习。

-准备课程相关章节的PPT课件，将教材内容以图文并茂的形式展示，便于学生理解和记忆。

2.辅助材料：

-收集与民主生活相关的图片、图表，如公民投票、议会辩论等场景的图片，用以直观展示民主生活的实际情况。

-筛选一些具有代表性的民主生活案例视频，包括国内外公民参与民主生活的成功案例，以及我国基层民主建设的实例，用于课堂引入和案例分析环节。

-搜集关于民主生活法规、政策文件等相关资料，帮助学生了解我国民主生活的发展现状和制度保障。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验环节，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位按照小组讨论的形式进行布置，每组安排一个组长，便于课堂讨论和互动环节的开展。

-在教室前方设置一个讲台和投影仪，用于教师讲解和展示多媒体资源。

-教室内设置一个展示