2024年重庆八年级升九年级英语暑假衔接课教学设计Lesson2教学设计.docx

2024年重庆八年级升九年级英语暑假衔接课教学设计Lesson2教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：2024年重庆八年级升九年级英语暑假衔接课Lesson2

2.教学年级和班级：八年级升九年级

3.授课时间：暑假期间，具体时间待定

4.教学时数：45分钟

课程内容设计：

I.热身活动（5分钟）

-学生进行小组讨论，分享暑假期间的趣事，复习过去时态。

II.新课程内容引入（10分钟）

-通过图片和故事引入本节课的主题：旅行与探险。

-激活学生背景知识，为新课内容做好铺垫。

III.课文学习（15分钟）

-学生阅读课本相关课文，学习并掌握以下语法点：

1.现在进行时态

2.旅行相关的词汇和表达

IV.互动练习（10分钟）

-分组练习，学生运用现在进行时态描述旅行中的场景。

-教师指导并纠正学生语法错误。

V.应用拓展（5分钟）

-学生进行角色扮演，模拟在机场、酒店等场景的英语对话。

-鼓励学生运用所学知识，提高口语表达能力。

VI.总结与作业布置（5分钟）

-教师对本节课内容进行总结，强调重点知识。

-布置作业：完成课后练习，准备下一课的角色扮演活动。

VII.课堂反馈（5分钟）

-学生填写课堂反馈表，为教师提供教学改进的依据。

核心素养目标分析

本节课围绕“旅行与探险”主题，旨在提升学生的英语学科核心素养，特别是语言能力、思维品质、文化意识及学习能力。通过学习现在进行时态和旅行相关词汇，学生将能够：

1.语言能力：提高口语和书面表达能力，熟练运用现在进行时态描述旅行中的实时场景，提升语用准确性。

2.思维品质：通过分析课文内容，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使其能够理解并评价旅行中的不同文化现象。

3.文化意识：了解并尊重不同文化背景下的旅行习俗和礼仪，增强学生的跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过课后练习和角色扮演等活动，巩固所学知识，并为下一步学习奠定基础。

课程设计紧密结合课本内容，以实际问题为驱动，引导学生主动探究，使学生在掌握语言知识的同时，提升核心素养，为今后的学习和生活打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心语法：现在进行时态的构成及其用法，包括动词的ing形式变化规则。

-关键词汇：旅行相关的词汇，如airport,passport,luggage,explore,adventure等。

-句型结构：使用现在进行时态描述正在进行的动作，如IamvisitingtheGreatWall.

-口语表达：在旅行场景中，如何用英语进行礼貌的交流，包括问路、预订酒店等。

举例：

-通过课文中的例句和情境，强调现在进行时态的结构，如Look!Theyarecheckingtheirluggageattheairport.

-指导学生正确使用旅行词汇，如在角色扮演活动中，学生能够准确地使用CanyoutellmehowtogettotheForbiddenCity?来询问路线。

2.教学难点

-动词ing形式的变化规则，特别是重读闭音节动词的变形，如stop-stopping。

-现在进行时态与一般现在时态的区分，避免混淆。

-口语表达中的语用功能，如何根据情境选择合适的语言表达礼貌和尊重。

-在实际场景中灵活运用所学知识，进行自然的对话交流。

举例：

-难点解释：通过对比和例句，帮助学生理解现在进行时态表示的是正在进行的动作，而一般现在时态表示习惯性或经常性的动作。如对比句子Sheisvisitinghergrandparentsthisweekend.和Shevisitshergrandparentseverysummer.

-难点突破：通过小组合作和教师指导，练习不同动词的ing形式变化，特别是那些重读闭音节动词，如run-running,swim-swimming等。

-语用教学：通过角色扮演和情景模拟，指导学生在特定情境中使用恰当的礼貌用语，如请求帮助时说Couldyoupleasehelpme?

-实践应用：设计真实的旅行场景，让学生运用所学词汇和语法进行对话，以加强语言的实际应用能力。

教学方法与策略

1.教学方法

-讲授法：教师通过讲解和示范，清晰传授现在进行时态的语法规则和旅行相关词汇的用法。

-讨论法：鼓励学生就旅行经历和课文内容进行小组讨论，促进语言实际运用和思维品质的培养。

-案例研究：分析课文中的旅行案例，引导学生探讨不同文化背景下的旅行行为和习俗。

-项目导向学习：设置模拟旅行项目，让学生在完成项目任务