2024年五年级数学下册 7 折线统计图练习课配套教案 新人教版.docxVIP

2024年五年级数学下册7折线统计图练习课配套教案新人教版

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课程基本信息

1.课程名称：《折线统计图练习课》

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024年下册

4.教学时数：1课时（45分钟）

新人教版教材关联内容：

-第八章《统计图表》中关于折线统计图的学习。

-学生已经掌握基本的统计图概念，能够读懂并分析简单的折线统计图。本节课将在此基础上，通过练习，加深学生对折线统计图的理解和应用能力。

核心素养目标分析

本节课围绕折线统计图的教学，旨在培养学生以下核心素养：

1.数据分析观念：通过练习，使学生能够理解折线统计图在表达数据变化趋势方面的重要性，提高学生解读、分析折线统计图的能力，从而增强他们对数据的敏感性和洞察力。

2.逻辑推理与数学思维能力：引导学生运用折线统计图分析数据，培养他们在数据变化中寻找规律、总结特点的能力，提高学生的逻辑推理和数学思维能力。

3.问题解决能力：培养学生将实际问题转化为数学问题，运用所学知识解决实际问题的能力。通过分析折线统计图，让学生在实际情境中提出问题、分析问题并解决问题。

4.数学交流能力：鼓励学生在课堂上分享自己的观点和思考，学会倾听、理解他人的观点，提高学生的数学表达和交流能力。

5.数学应用意识：使学生认识到折线统计图在实际生活中的广泛应用，培养他们在生活中运用数学知识解决实际问题的意识，提高学生的数学应用能力。

学情分析

五年级学生在知识、能力和素质方面已有一定的基础，以下是对学生学情的具体分析：

1.知识层面：

-学生已掌握基本的数学知识，如加减乘除、分数、小数等，具备一定的数学运算能力。

-在统计图表方面，学生已学习过条形统计图、饼图等，对统计图的基本概念有所了解。

-对于折线统计图，学生已初步接触过，但可能对其具体应用和分析方法掌握不够熟练。

2.能力层面：

-学生具备一定的观察能力和逻辑思维能力，能够通过观察折线统计图发现数据的变化趋势。

-学生具备初步的数据分析能力，但在复杂的数据分析方面仍有待提高。

-部分学生在解决问题时可能缺乏独立思考的能力，依赖老师和同学的帮助。

3.素质层面：

-学生具有好奇心和求知欲，对新鲜事物充满兴趣，有利于激发他们对折线统计图的学习热情。

-学生具备一定的团队协作能力，能够在小组讨论中发挥积极作用。

-学生的自主学习能力和自律性有待提高，需要教师引导和监督。

4.行为习惯：

-部分学生课堂注意力不够集中，容易分心，影响学习效果。

-学生在完成练习时可能存在马虎、粗心大意的问题，导致解题错误。

-部分学生课堂参与度不高，需要教师关注和鼓励。

5.对课程学习的影响：

-学生在知识层面的掌握程度直接影响到折线统计图的学习效果。

-学生的观察能力、逻辑思维能力和数据分析能力对理解折线统计图具有重要意义。

-学生的行为习惯和自主学习能力将影响课堂氛围和学习进度。

-需要针对学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：针对折线统计图的基本概念和性质，采用讲授法进行系统讲解，使学生明确学习目标，掌握基本知识。

-讨论法：在分析实际问题时，组织学生进行小组讨论，引导学生运用折线统计图知识，提高他们分析问题和解决问题的能力。

-实践法：设计实践活动，让学生自己动手绘制折线统计图，培养他们动手操作能力和实际应用能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用多媒体设备展示各种折线统计图示例，帮助学生直观地理解数据变化趋势，提高学习兴趣。

-教学软件：运用教学软件设计互动性强的练习题，让学生在课堂上实时反馈学习效果，提高课堂互动性。

-网络资源：整合网络资源，提供更多实际案例，拓展学生视野，增强他们对折线统计图的应用意识。

具体实施如下：

1.导入新课：通过多媒体设备展示与学生生活相关的折线统计图，引发学生兴趣，为新课学习奠定基础。

2.讲解与示范：运用讲授法讲解折线统计图的基本概念和性质，结合实际案例进行示范，帮助学生掌握绘制方法。

3.小组讨论：将学生分成小组，针对实际问题进行讨论，引导学生运用所学知识分析问题，提高解决问题的能力。

-教师巡回指导，解答学生疑问，确保讨论效果。

4.课堂实践：设计实践任务，让学生自己动手绘制折线统计图，巩固所学知识，提高实际操作能力。

-教师及时反馈，纠正错误，指导学生改进。

5.互动练习：利用教学软件设计互动练习题，让学生在课堂上实时反馈学习效果，巩固知识。

6.总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，强调重难点，并通过网络资源拓展学生视野，提高应用意识。

教学流程

一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《折线统