2024-2025学年高中历史 第二单元 中国古代政治家 第5课 唐太宗与“贞观之治”（1）教学教案 岳麓版选修4.docxVIP

2024-2025学年高中历史第二单元中国古代政治家第5课唐太宗与“贞观之治”（1）教学教案岳麓版选修4

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

2024-2025学年高中历史第二单元中国古代政治家第5课“唐太宗与‘贞观之治’（1）”，岳麓版选修4。本节课教学内容主要包括：

1.唐太宗的生平及其政治理念；

2.“贞观之治”出现的历史背景；

3.唐太宗在政治、经济、文化、军事等方面的改革措施；

4.“贞观之治”的评价及其历史影响。

二、核心素养目标

1.提升历史理解能力，掌握唐太宗的生平及其政治理念，理解“贞观之治”的历史背景；

2.培养史料实证意识，分析唐太宗时期的政治、经济、文化、军事改革措施，学会运用史料进行论证；

3.增强历史思维能力，评价“贞观之治”的历史影响，探讨其对后世政治制度、国家治理的启示；

4.培养家国情怀，感悟唐太宗的治国理念，认识国家繁荣昌盛与政治家品质、才能的关系。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.唐太宗的治国理念及其在“贞观之治”中的具体体现。

2.“贞观之治”改革措施的内容及其历史作用。

难点：

1.理解并分析“贞观之治”对后世政治制度和国家治理的影响。

2.评价唐太宗的政治才能及其对国家繁荣的贡献。

解决办法及突破策略：

1.通过多媒体展示唐太宗的治国理念以及相关史实，结合教材内容进行详细讲解，帮助学生理解。

2.采用分组讨论的方式，让学生围绕改革措施进行深入探讨，形成共识，加深对重点知识的掌握。

3.引导学生运用比较分析法，将“贞观之治”与其他时期的政治制度进行对比，从而突破难点，理解其历史影响。

4.组织课堂辩论，让学生就唐太宗的政治才能及其贡献进行辩论，培养辩证思维能力，加深对难点知识的理解。

四、教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都提前准备好岳麓版选修4高中历史教材第二单元《中国古代政治家》第5课“唐太宗与‘贞观之治’（1）”的相关内容。

-教师需备有教学参考书、教案和相应的教学大纲，以便于指导学生学习。

2.辅助材料：

-准备唐太宗的画像、唐代政治、经济、文化、军事方面的图片、图表等，用于展示唐太宗的治国理念及“贞观之治”的具体表现。

-收集关于唐太宗与“贞观之治”的视频资料，如纪录片片段、历史剧剪辑等，以多媒体形式丰富课堂教学。

-搜集相关史料，如《唐会要》、《资治通鉴》等文献中关于唐太宗及其治世的记载，提供给学生作为阅读材料。

-编制一份关于“贞观之治”改革措施的时间线图表，帮助学生直观理解各项改革措施的先后顺序及其关联性。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-在教室前方设置多媒体投影仪，便于展示图片、视频等教学资源。

-教室中布置分组讨论区，每组配有一张桌子，桌上放置白板或便签纸，供学生记录讨论成果。

-教室后方设置展板，用于展示学生制作的关于“贞观之治”改革措施的海报或思维导图。

-确保教室光线充足，音响设备清晰，为学生提供良好的学习环境。

5.其他准备：

-教师提前与学生沟通，了解他们对唐太宗及其治世的了解程度，以便于调整教学策略。

-准备课堂提问单，设计开放性和引导性问题，激发学生的思考与讨论。

-编制课后作业，包括对教材内容的复习和小论文撰写，巩固学生对“贞观之治”的理解和评价。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是“唐太宗与‘贞观之治’（1）”这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过公平正义的情况？”这个问题与我们将要学习的唐太宗的治国理念密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索“贞观之治”的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解“贞观之治”的基本概念。它是指唐太宗李世民在位期间实行的一系列政治、经济、文化、军事改革，旨在实现国家的繁荣昌盛。这一概念体现了唐太宗的治国理念及其对后世的影响。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了“贞观之治”在政治、经济等方面的实际应用，以及如何帮助我们解决国家治理中的问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调唐太宗的治国理念以及“贞观之治”改革措施这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与“贞观之治”相关的实际问题。

2.实验操作：本节课不涉及实验操作。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“‘贞观之治’在实际生活