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3.1《小马达总动员·电动擦窗器》（教学设计）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动浙教版

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课程基本信息

1.课程名称：六年级下册综合实践活动《小马达总动员·电动擦窗器》

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.理解电动擦窗器的工作原理，培养学生的科学素养和工程思维。

2.学会使用简单的工具和设备，培养学生的动手能力和实践技能。

3.能够独立完成电动擦窗器的制作，培养学生的创新能力和解决问题的能力。

4.通过团队合作，培养学生的合作意识和沟通能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《小马达总动员·电动擦窗器》这一课时之前，学生应该已经学习了简单的电机原理、电池使用、以及一些基本的电子元件知识。他们可能还了解一些关于窗户清洁的方法和工具。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生通常对实践活动和动手操作比较感兴趣。他们在科学课上可能已经接触过一些简单的物理实验，拥有一定的实验操作能力。在学习过程中，有的学生可能更注重理论知识的学习，而有的学生可能更倾向于实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制作电动擦窗器的过程中，学生可能会遇到一些技术性的问题，如电机如何连接、电池如何安装等。此外，他们在团队合作中可能会遇到沟通不畅、任务分配不均等问题。还有一些学生可能会因为害怕失败而不愿意尝试，需要鼓励他们勇于面对挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小马达总动员·电动擦窗器》这一课时的教材或学习资料，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观的展示和解释。例如，可以准备电动擦窗器的工作原理图、电机和电池的连接图等，以帮助学生更好地理解课程内容。

3.实验器材：根据教学内容，准备所需的实验器材，并确保其完整性和安全性。在本节课中，可能需要准备电动机、电池、开关、电线、擦窗器等器材，以及安全工具，如绝缘手套、电压表等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以适应本节课的学习活动。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作；设置实验操作台，供学生进行实验操作和展示。

5.教学工具：准备教学所需的工具，如电脑、投影仪、白板、黑板等，以便进行多媒体展示、板书和讲解。

6.安全措施：确保教学环境安全，对实验器材进行检查，确认没有损坏或故障。向学生讲解实验操作的安全注意事项，如不要触摸带电部分、使用绝缘手套等。

7.教学指导资料：准备教学指导资料，包括实验步骤、操作指南、安全注意事项等，以供学生参考和指导。

8.评估工具：准备评估学生学习成果的工具，如问答卡、实验报告表、作品评价表等，以便对学生的学习情况进行评估和反馈。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《小马达总动员·电动擦窗器》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道电动擦窗器是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于电动擦窗器的图片或视频片段，让学生初步感受电动擦窗器的魅力或特点。

简短介绍电动擦窗器的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.电动擦窗器基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解电动擦窗器的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解电动擦窗器的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍电动擦窗器的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.电动擦窗器案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解电动擦窗器的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的电动擦窗器案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解电动擦窗器的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用电动擦窗器解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论电动擦窗器的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与电动擦窗器相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对电动擦窗器的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调电动