部编版语文二年级上册16朱德的扁担（教案）.docxVIP

一、教学目标

1.知识与技能：通过观察图画，让学生能够理解故事情节，培养学生的观察能力和表达能力。

2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中学习，提高学生的合作能力和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：通过故事，让学生明白贪玩会影响学习和生活，培养学生珍惜时间、热爱学习的价值观。

二、教学内容

1.图画内容：图画中的小老鼠在玩耍，不顾学习和生活。

2.故事情节：小老鼠因为贪玩，耽误了学习，导致成绩下滑，生活也变得一团糟。

3.教学重点：通过观察图画，理解故事情节，培养学生的观察能力和表达能力。

4.教学难点：引导学生从故事中认识到贪玩的危害，培养珍惜时间、热爱学习的价值观。

三、教具与学具准备

1.教具：图画《贪玩的小老鼠》PPT、黑板、粉笔。

2.学具：学生自备纸、笔。

四、教学过程

1.导入：教师通过PPT展示图画《贪玩的小老鼠》，引导学生观察图画，激发学生的兴趣。

2.观察图画：教师引导学生仔细观察图画，让学生用自己的语言描述图画中的内容。

3.讲述故事：教师根据图画内容，讲述故事《贪玩的小老鼠》，让学生理解故事情节。

4.小组讨论：教师将学生分成小组，让学生讨论故事中的问题，引导学生认识到贪玩的危害。

5.角色扮演：教师邀请学生扮演故事中的角色，让学生亲身体验故事情节，加深对故事的理解。

7.作业布置：教师布置作业，让学生根据自己的理解，写一篇关于《贪玩的小老鼠》的观后感。

五、板书设计

1.贪玩的小老鼠

2.重点词语：贪玩、学习、生活、成绩、下滑、珍惜时间、热爱学习

六、作业设计

1.写一篇关于《贪玩的小老鼠》的观后感，要求不少于200字。

2.根据故事内容，设计一幅图画，展示小老鼠改正错误，珍惜时间、热爱学习的情景。

七、课后反思

1.教师在教学中，是否充分调动了学生的积极性，让学生主动参与到课堂中来？

2.学生在讨论和角色扮演中，是否能够真正理解故事中的道理，认识到贪玩的危害？

3.教师在教学中，是否注重培养学生的观察能力和表达能力？

4.作业设计是否合理，是否能够达到巩固教学目标的效果？

通过本节课的教学，让学生从图画中理解故事情节，培养学生的观察能力和表达能力。同时，通过故事让学生认识到贪玩的危害，培养学生珍惜时间、热爱学习的价值观。在教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，提高学生的合作能力和解决问题的能力。课后反思和作业设计，有助于巩固教学效果，提高教学质量。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂活动的安排和实施，直接关系到教学目标能否实现，以及学生能否有效地参与和学习。

详细补充和说明教学过程：

1.导入

2.观察图画

在这个环节，教师需要引导学生仔细观察图画，培养学生的观察能力。教师可以提出具体的问题，如：“图画中的小老鼠在做什么？它的表情是怎样的？”学生通过观察和描述图画，能够更好地理解故事情节，并为后续的讨论和表达打下基础。

3.讲述故事

教师根据图画内容，讲述故事《贪玩的小老鼠》。在讲述过程中，教师要注意语言的生动性和表情的丰富性，以吸引学生的注意力。同时，教师可以通过提问或让学生预测故事的发展，增加学生的参与度。

4.小组讨论

小组讨论是培养学生合作能力和解决问题能力的重要环节。教师可以根据故事内容，提出一些问题供学生讨论，如：“小老鼠为什么成绩下滑？贪玩给它带来了哪些困扰？”学生通过讨论，能够更深入地理解故事中的道理，并学会从他人的观点中学习。

5.角色扮演

角色扮演是一种体验式学习方式，能够让学生亲身体验故事情节，加深对故事的理解。教师可以邀请学生扮演故事中的角色，如小老鼠、同学、老师等，让学生在扮演中感受角色的情感和行为，从而更好地理解故事中的道理。

7.作业布置

作业布置是巩固学生学习成果的重要环节。教师可以根据学生的实际情况，设计一些开放性的作业，如写观后感、设计图画等，让学生在完成作业的过程中，进一步思考和消化课堂内容。

1.导入

在导入环节，教师可以通过播放一段轻松的音乐或展示一些有趣的图片来营造轻松的学习氛围。然后，教师可以提出一些与主题相关的问题，如：“你们觉得玩耍和学习之间应该如何平衡？”这样的问题可以引导学生思考，为后续的学习活动做好铺垫。

2.观察图画

在观察图画环节，教师可以提供一些观察的指导，如：“请大家仔细观察图画中的小老鼠，它在哪里？它在做什么？它的表情如何？”教师还可以引导学生关注图画中的细节，如背景、色彩等，帮助学生更好地理解故事情节。

3.讲述故事

在讲述故事时，教师可以根据学生的反应适时调整讲述的速度和方式。教师可以使用不同的声音和语调来区分不同的角色，让学生更容易投入到故事中。同时，教师可以边讲述边提问，鼓励学生积极参与。

4.小组讨论

在小组讨