垃圾分类，人人有责（教学设计）全国通用二年级上册综合实践活动.docx

垃圾分类，人人有责（教学设计）全国通用二年级上册综合实践活动

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：垃圾分类，人人有责（教学设计）

2.教学年级和班级：全国通用二年级上册综合实践活动

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.环境意识：通过本节课的学习，让学生了解垃圾分类的重要性，培养学生的环境意识，知道垃圾对环境的影响以及垃圾分类对环境保护的作用。

2.实践能力：通过实践活动，让学生掌握垃圾分类的基本知识和方法，提高学生的实践能力，能够独立进行垃圾分类。

3.社会责任：培养学生对社会环境的责任感，知道垃圾分类是每个人的责任，养成垃圾分类的良好习惯，积极参与垃圾分类实践活动。

4.创新思维：鼓励学生在垃圾分类实践中发现问题、解决问题，培养学生的创新思维，为垃圾处理和环境保护提供新的思路和方案。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.垃圾分类的基本知识。

2.垃圾分类的方法和技巧。

3.垃圾分类的重要性。

难点：

1.垃圾分类的实践操作。

2.垃圾分类的创新思维。

解决办法：

1.通过图片、视频等直观教具，生动讲解垃圾分类的基本知识和方法，让学生易于理解和掌握。

2.组织实践活动，让学生亲自动手进行垃圾分类，巩固所学知识和技巧。

3.提供垃圾分类的实际案例，引导学生思考和讨论，激发学生的创新思维。

4.鼓励学生参与垃圾分类的实践活动，培养学生的实践能力和社会责任。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《垃圾分类，人人有责》这本教材或相应的电子学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的垃圾分类图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示和讲解。

3.实验器材：准备垃圾分类模拟箱、分类标签、垃圾样品等实验器材，确保实验器材的完整性和安全性，以便学生进行垃圾分类实践活动。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生进行小组讨论和实践活动。

5.实践活动场地：联系学校相关部门，安排一个合适的场地进行垃圾分类实践活动，确保实践活动顺利进行。

6.垃圾分类指导手册：为学生准备一份垃圾分类指导手册，方便学生课后复习和参考。

7.学生作品展示区：在教室内设置一个学生作品展示区，用于展示学生在课堂上的垃圾分类作品和创意。

8.垃圾分类宣传海报：制作一份垃圾分类宣传海报，用于在教室内展示，提醒学生时刻关注和参与垃圾分类。

9.在线学习平台：如果可能，建立一个在线学习平台，方便学生随时随地学习垃圾分类知识和参与实践活动。

10.家长通知：提前通知家长本节课的教学内容和目标，鼓励家长参与和支持学生的垃圾分类学习。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解垃圾分类的基本知识和方法，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习垃圾分类知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确垃圾分类教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习垃圾分类的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入垃圾分类学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的垃圾分类知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为垃圾分类新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解垃圾分类的基本知识和方法，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕垃圾分类问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验垃圾分类知识的应用，提高实践能力。

在垃圾分类新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对垃圾分类知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决垃圾分类问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与垃圾分类相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合垃圾分类内容，引导学生思考学科与生活的