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第20课生物多样性保护与生态平衡（教学设计）全国通用六年级下册综合实践活动

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教材分析

本课是六年级下册综合实践活动课程，主题为“生物多样性保护与生态平衡”。教材通过生动的案例和图片，引导学生了解生物多样性的重要性，认识人类活动对生态平衡的影响，并探讨保护生物多样性的方法和途径。课程内容与学生的生活实际紧密相连，旨在培养学生关爱自然、保护生态环境的意识。

本节课的主要内容包括：1.生物多样性概述，了解生物多样性的概念、层次和价值；2.生态平衡的含义及其重要性；3.人类活动对生态平衡的影响，如过度开发、污染等；4.保护生物多样性的措施，如建立自然保护区、绿色出行等。

教学过程中，教师应以学生为主体，注重启发式教学，引导学生主动探究、讨论和思考，提高学生的环保意识。同时，结合课本内容，设计丰富多样的实践活动，如调查周边生物多样性、制作环保宣传海报等，提高学生的实践能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：科学探究与实践、科学态度、科学价值观。通过本节课的学习，学生能提高对生物多样性和生态平衡的认识，掌握一定的科学探究方法，培养关爱自然、保护生态环境的科学态度和价值观。具体表现为：1.能够运用观察、调查等方法，了解和分析身边生物多样性的现状；2.能够主动思考和探讨保护生物多样性和维持生态平衡的措施；3.能够结合生活实际，提出自己的环保建议，培养绿色生活的习惯；4.能够在实践活动过程中，与他人合作，提高团队协作能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解生物多样性的概念、层次和价值。通过案例和图片，使学生了解生物多样性的重要性，掌握生物多样性的三个层次（遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性）以及其价值（直接价值、间接价值、潜在价值）。

（2）掌握生态平衡的含义及其重要性。生态平衡是指生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。学生需要理解生态平衡的重要性，以及其对人类生活的影响。

（3）了解人类活动对生态平衡的影响。学生需要了解过度开发、污染等人类活动对生态平衡的影响，以及这些活动对生物多样性的威胁。

（4）探讨保护生物多样性的方法和途径。学生需要了解和探讨保护生物多样性的措施，如建立自然保护区、绿色出行等，以提高环保意识。

2.教学难点：

（1）生物多样性的概念和层次。学生可能对生物多样性的概念和层次理解不深，难以理解其内涵和价值。

（2）生态平衡的含义及其重要性。学生可能对生态平衡的概念理解困难，难以理解其对生物多样性的重要性。

（3）人类活动对生态平衡的影响。学生可能对人类活动对生态平衡的影响了解不多，难以理解其对生物多样性的威胁。

（4）保护生物多样性的方法和途径。学生可能对保护生物多样性的方法和途径了解不多，难以提出有效的保护措施。

针对以上难点，教师应采取生动、直观的教学方法，如案例分析、图片展示、互动讨论等，帮助学生理解和掌握重点知识；针对难点内容，教师应进行有针对性的讲解和引导，如运用实例、模型等教学辅助工具，帮助学生突破难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《第20课生物多样性保护与生态平衡》。教师需提前检查教材的完整性，确保所有学生都能正常使用。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，生物多样性的案例图片、生态平衡的示意图、人类活动对生态平衡的影响数据图表等。这些资源可以帮助学生更直观地理解抽象的概念。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，进行生物多样性调查时所需的调查表、样本收集工具等。实验器材的使用要严格按照操作规程，确保学生在实验过程中的安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分为若干小组，每组设立一个讨论区，以便于学生进行小组讨论和实验操作。讨论区可以配备白板、彩色笔等工具，方便学生记录和展示成果。

5.网络资源：提前准备好相关的网络资源，如在线视频、生物多样性保护的官方网站、环保组织的宣传资料等。这些资源可以丰富教学内容，提供更多的学习资料。

6.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，确保教学过程中的多媒体资源能够正常播放。同时，准备教学PPT，将教材内容、辅助材料、实验步骤等整合到PPT中，方便学生学习和复习。

7.学生作品展示区：在教室中设置一个学生作品展示区，用于展示学生在实践活动中的成果，如环保宣传海报、生物多样性调查报告等。这可以激发学生的学习兴趣，促进学生之间的交流。

8.反馈表：准备一份学生反馈表，用于收集学生对本次课程的评价和建议。这有助于教师了解学生的学习需求，不断优化教学方法。

确保以上教学资源准备充分，为学生提供良好的学习环