Unit7Seasons教学设计-2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册.docx

Unit7Seasons教学设计-2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit7Seasons教学设计-2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为牛津译林版英语八年级上册Unit7Seasons，围绕四季的特点、活动及衣物搭配等展开。教学内容涉及四季的词汇、一般现在时的运用、描述天气和活动的句型以及相关的阅读和写作技巧。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中掌握了描述天气的词汇和一般现在时的用法，本单元在此基础上，让学生运用已掌握的知识描述不同季节的特点和活动，如春天赏花、夏天游泳、秋天赏月、冬天滑雪等。此外，通过本单元的学习，学生将能够把新旧知识结合起来，运用目标语言进行日常交流，提高英语综合运用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。

1.语言能力：通过学习Unit7Seasons，学生能够熟练掌握并运用描述四季的词汇和句型，提高用英语进行主题讨论的能力，进一步巩固一般现在时的用法，使学生在实际交流中能够准确表达自己对季节变化的观察和感受。

2.文化意识：本节课通过介绍四季活动，让学生了解和感受中西方在季节习俗和文化上的异同，培养学生尊重和理解不同文化背景的能力，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过分析、比较四季的特点和活动，培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力，激发学生的创新思维，提高他们的逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：在教学过程中，引导学生运用已有的知识和学习方法，自主学习新词汇和句型，培养学生的学习策略，提高他们的自主学习能力和合作学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）词汇：本节课的核心词汇包括spring,summer,autumn,winter,warm,hot,cool,cold,blossom,swim,skate,flykites等，这些词汇是描述四季特点和活动的基石，教师需引导学生熟练掌握并运用。

（2）语法：一般现在时的运用是本节课的重点，要求学生能够正确使用该时态描述不同季节的天气和活动。

（3）句型：学会使用以下句型描述四季的特点和活动，如：

-Whatstheweatherlikein...?

-Whatdoyouusuallydoin...?

-Ilike...because...

（4）阅读和写作技巧：通过阅读文章，学会提取关键信息，描述四季的变化；在写作中，能够运用所学词汇和句型，进行有逻辑、连贯的描述。

2.教学难点

（1）词汇用法：部分词汇如warm,hot,cool,cold等在描述天气时的用法容易混淆，教师需要通过实例和练习，帮助学生区分和运用。

举例：springisusuallywarm,butsometimesitcanbecool.

（2）一般现在时的运用：在描述季节活动时，学生容易混淆时态，误用其他时态。教师需重点强调一般现在时的结构，并通过大量实例让学生进行模仿和实践。

举例：Insummer,Iusuallygoswimming.

（3）句型灵活运用：要求学生能够根据实际情况，灵活运用所学句型进行表达。对于一些表达困难的学生，教师可以提供句型框架，帮助他们进行句子构建。

举例：Ilikeautumnbecausetheweatheriscomfortableandtheleavesturnyellow.

（4）阅读理解：在阅读文章时，学生需要学会快速捕捉关键信息，理解文章大意。教师可以通过设计问题、表格等形式，引导学生逐步掌握这一技巧。

（5）写作能力：在写作过程中，学生需要组织语言，进行有逻辑、连贯的描述。教师应教授写作策略，如先列出要点、使用过渡词等，帮助学生提高写作能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：针对本节课的核心词汇、语法和句型，教师通过生动的实例进行讲解，使学生明确四季描述的基本方法和技巧。同时，结合学生的实际情况，适时进行提问和解答，激发学生的思考。

-以图片和实物为例，讲解季节特点，如展示春天樱花盛开的图片，教授词汇blossom。

-通过问答方式，引导学生运用一般现在时描述季节活动，如问学生：“Whatdoyouusuallydoinsummer?”

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己对不同季节的观察和感受，提高学生的口语表达能力和合作学习能力。

-让学生分组讨论各自喜欢的季节及其原因，促进学生之间的互动