新疆沙雅县九年级化学上册 6.1 金刚石、石墨和C60教案 （新版）新人教版.docxVIP

新疆沙雅县九年级化学上册6.1金刚石、石墨和C60教案（新版）新人教版

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教材分析

本节课是人教版九年级化学上册第六单元的第一课时，课题为“金刚石、石墨和C60”。本节课的主要内容是让学生了解金刚石、石墨和C60的结构、性质及其在生活中和工业中的应用。通过本节课的学习，使学生能运用所学知识解释生活中的一些现象，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。

本节课的教学目标是：

1.知道金刚石、石墨和C60的结构特点；

2.了解金刚石、石墨和C60的物理性质及其差异；

3.掌握金刚石、石墨和C60的应用。

教学重点：金刚石、石墨和C60的结构、性质及应用。

教学难点：金刚石、石墨和C60结构与性质的关系。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过观察和分析金刚石、石墨和C60的结构与性质，激发学生对化学学科的兴趣和好奇心。同时，通过小组讨论和实验操作，提升学生的科学思维能力和团队合作能力。此外，本节课还将引导学生运用所学知识解释生活中的化学现象，培养学生的实践应用能力和对化学知识的热爱。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对化学学科有了一定的认识和兴趣。他们在之前的学习中已经接触过原子和分子的概念，对物质的基本构成有一定的了解。然而，他们对金刚石、石墨和C60的结构和性质的认识还不够深入，需要通过本节课的学习来进一步拓展和加深。

在能力方面，九年级的学生具备一定的观察和实验能力，他们能够通过实验观察和数据分析来理解物质的性质。同时，他们也具备一定的思维能力和问题解决能力，能够通过小组讨论和思考来探索问题并得出结论。然而，他们在科学探究和创新能力方面还需要进一步培养和激发。

在素质方面，九年级的学生具备一定的团队合作意识和沟通能力，他们能够在小组讨论中与他人合作并共同解决问题。同时，他们也具备一定的自我学习和自主探究的能力，能够主动参与课堂活动并积极提出问题。然而，他们在批判性和创造性思维方面还需要进一步培养和提高。

在行为习惯方面，九年级的学生大部分能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。然而，仍有一部分学生对化学学科兴趣不大，学习积极性不高，可能对课堂学习产生一定的影响。因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习状态，并通过有趣的教学活动和实际案例来激发他们的学习兴趣。

教学资源

软硬件资源：

1.实验室设备：显微镜、石墨样品、金刚石样品、C60模型等；

2.教学课件和教案；

3.实验室安全装备：防护眼镜、手套、实验室服装等；

4.实验试剂和材料：酒精、盐酸、滤纸等；

5.投影仪和音响设备。

课程平台：

1.学校教学管理系统；

2.化学学科教学平台。

信息化资源：

1.化学学科相关网站和期刊；

2.在线化学教学视频和动画；

3.教育软件和应用程序。

教学手段：

1.讲授法：讲解金刚石、石墨和C60的结构和性质；

2.实验法：进行金刚石、石墨和C60的物理性质实验；

3.小组讨论法：学生分组讨论实验结果和问题；

4.提问法：引导学生提出问题和解决问题；

5.案例分析法：分析金刚石、石墨和C60在生活中的应用实例。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕金刚石、石墨和C60的结构和性质，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解金刚石、石墨和C60的结构和性质知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解金刚石、石墨和C60的结构和性质，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出金刚石、石墨和C60的结构和性质，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解金刚石、石墨和C60的结构和性质，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参