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2024年七年级地理上册1.1地球的形状和大小教案（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年七年级地理上册1.1地球的形状和大小教案（新版）新人教版

教材分析

本节课为人教版七年级地理上册第一章《地球与地图》的第一节《地球的形状和大小》。该节课主要通过地图和地球仪等工具，使学生初步认识地球的形状和大小，培养学生的空间观念。内容主要包括地球的球形证据、地球的半径和表面积等。在教学过程中，应注重理论与实际相结合，引导学生通过观察和思考，理解地球的形状和大小。同时，通过本节课的学习，激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的地理素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要包括以下方面：

1.空间观念：通过观察地球仪和地图，使学生建立地球三维空间的概念，理解地球的球形特征，提高空间思维能力。

2.地理观察力：培养学生观察地球形状和大小的能力，学会运用地理观察方法，发现地理现象之间的联系。

3.地理思维力：引导学生运用科学思维方法，分析地球形状和大小的证据，培养学生的逻辑推理和批判性思维能力。

4.地理实践力：培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，如通过测量地球半径和表面积，提高学生的动手实践能力。

5.地理素养：激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的地理知识体系，提升学生的地理素养。

学情分析

本节课面向的是人教版七年级的学生，这个年龄段的学生正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛，思维活跃，具备一定的独立思考和探究能力。然而，由于年龄特点和成长环境的影响，学生在地理知识、能力、素质方面存在以下情况：

1.知识基础：七年级学生之前已经学习了初步的自然科学知识，对一些基本概念和原理有所了解，但地球形状和大小方面的知识较为抽象，需要通过具体实例和实证来引导学生理解和掌握。

2.能力水平：学生在空间想象力、观察力和思维力方面有了一定的发展，但还需要通过实践活动和教学引导进一步培养。此外，学生的地理实践能力相对较弱，需要通过课程设计激发学生的动手实践兴趣。

3.素质特点：七年级学生具备一定的批判性思维和解决问题的能力，但在地理学科方面的素质培养尚需加强。同时，学生的学习习惯和行为习惯对地理学习产生直接影响，部分学生可能存在注意力不集中、学习积极性不高等问题。

针对以上情况，教师应结合学生的实际需求和特点，采取针对性的教学策略和方法，以提高学生的地理学习效果。在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的地理核心素养。同时，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和关爱，使他们在地理学习过程中获得成功和成长。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对七年级学生的特点和本节课的教学目标，教师可采用以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师通过讲解地球的形状和大小相关知识，为学生提供系统的理论框架。

（2）讨论法：组织学生就地球形状和大小的问题进行小组讨论，促进学生思维碰撞，培养学生的合作精神。

（3）案例研究法：选取典型的地球形状和大小的实例，让学生通过分析案例，深入理解地球的球形特征。

（4）项目导向学习：引导学生参与地球形状和大小相关的项目实践，提高学生的实践能力和创新能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：让学生扮演地球科学家，通过模拟探索地球形状和大小过程，增强学生对知识的理解。

（2）实验活动：组织学生进行地球仪制作实验，让学生动手操作，观察地球的球形特征，提高学生的实践能力。

（3）游戏互动：设计地球形状和大小相关的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣。

（4）小组竞赛：开展地球形状和大小知识问答竞赛，激发学生的学习热情，培养学生的团队协作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示地球形状和大小的重要知识点，帮助学生直观地理解地球的球形特征。

（2）视频：播放地球形状和大小的科普视频，让学生身临其境地感受地球的美丽和神奇。

（3）在线工具：利用在线地球仪等工具，让学生实时观察地球的形状和大小，提高学生的实践操作能力。

（4）实地考察：组织学生进行户外实地考察，如观测地球卫星发射等，让学生亲身体验地球的形状和大小。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《地球的形状和大小》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过描述地球形状和大小的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索地球的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解地球的形状和