2024年春七年级语文下册 第二单元 8 木兰诗教案 新人教版.docxVIP

2024年春七年级语文下册第二单元8木兰诗教案新人教版

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课时：计划1课时

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一、教学内容

新人教版七年级语文下册第二单元第8课《木兰诗教案》，本节课主要内容为对《木兰诗》的阅读与理解。课文介绍了木兰女扮男装，替父从军，历经艰苦战斗，最终胜利归来，受到国家嘉奖，却拒绝封官，只求回家团聚的故事。本文通过对木兰的英勇事迹的描述，展现了她的爱国情怀和孝道精神，同时，也体现了古代战争给人民带来的痛苦。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《木兰诗》，使学生能够：

1.感受并理解诗歌中的语言美，提升语文表达能力；

2.分析木兰的人物形象，锻炼逻辑思维和批判性思维；

3.欣赏诗歌中的审美意象，培养艺术审美能力；

4.理解木兰身上的传统文化内涵，传承和弘扬中华优秀传统文化。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解《木兰诗》的内容和结构。《木兰诗》是一首叙事诗，描述了木兰女扮男装，替父从军，历经艰苦战斗，最终胜利归来，受到国家嘉奖，却拒绝封官，只求回家团聚的故事。学生需要理解课文内容，把握故事情节，了解古代战争给人民带来的痛苦。

（2）欣赏《木兰诗》的语言美。诗歌运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人、对偶等，学生需要通过阅读和分析，感受诗歌的语言魅力。

（3）理解木兰的人物形象。木兰是一个英勇善战、忠诚孝顺的女性形象，学生需要通过课文阅读，分析木兰的形象特点，理解她身上的传统文化内涵。

2.教学难点：

（1）古代战争和军事制度的理解。学生对于古代的战争和军事制度可能较为陌生，需要教师通过讲解、图片、视频等教学手段，帮助学生了解战争背景，理解军事制度，为理解课文内容打下基础。

（2）诗歌中的文化内涵。诗歌中蕴含了丰富的传统文化元素，如孝道、忠诚、勇敢等，学生需要深入理解这些文化内涵，体会木兰的精神品质。

（3）诗歌语言的鉴赏。诗歌运用了古汉语的语言特点，如押韵、平仄、对偶等，学生需要掌握这些语言特点，学会欣赏诗歌的美。

（4）对木兰形象的理解。木兰的形象既有女性的柔美，又有男性的刚毅，学生需要通过深入阅读和分析，理解木兰这一独特形象的意义。

四、教学方法与策略

1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师通过讲解《木兰诗》的历史背景、诗歌结构、人物形象等，为学生提供系统的知识结构。

（2）互动讨论法：教师组织学生进行分组讨论，让学生针对诗歌中的某个问题或观点展开讨论，促进学生之间的交流与合作。

（3）案例研究法：教师选取与《木兰诗》相关的案例，让学生分析案例中的问题，引导学生运用所学知识解决问题。

（4）项目导向学习法：教师将学生分为若干小组，每组学生负责一个与《木兰诗》相关的研究项目，如诗歌翻译、人物分析、文化传承等，引导学生自主探究。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：学生分组扮演诗歌中的不同角色，如木兰、父亲、战友等，通过表演的方式，让学生更深入地理解人物形象和情节。

（2）实验：教师组织学生进行古代军事制度的实验，如制作兵器模型、模拟战争场景等，让学生直观地了解古代战争和军事制度。

（3）游戏：教师设计关于《木兰诗》的问答游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学生的参与度。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：教师制作《木兰诗》相关的PPT，展示诗歌结构、人物形象、文化内涵等，帮助学生更好地理解课文。

（2）视频：教师播放与《木兰诗》相关的视频资料，如动画片、电影片段等，丰富学生的感官体验。

（3）在线工具：教师引导学生使用在线词典、翻译工具等，方便学生查阅词语含义，提高学习效果。

（4）课外阅读资源：教师推荐与《木兰诗》相关的课外阅读材料，如其他关于木兰的诗歌、故事等，拓展学生的知识视野。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《木兰诗》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《木兰诗》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《木兰诗》的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《木兰诗》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《木兰诗》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《木兰诗》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《木兰诗》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《木兰诗》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《木兰诗》的知识点，结合实例帮助学生理解。