2025届高三历史一轮复习：新高考热考题型解题技巧 讲义.docx

第

第PAGE1页共NUMPAGES14页

2025届高三历史一轮复习：新高考热考题型解题技巧讲义

史学理论类

一、题型特点

(1)从考查方向上看

①对与“史料”相关的史学常识的考查,如史料的分类;史料价值的判断;史料的运用与处理方法的基本理论等。②对“唯物史观”的基本原理的考查,如生产力与生产关系、社会存在与社会意识,对历史人物、历史事件的评价不能脱离当时的历史环境。

(2)从命题内容看,往往涉及历史文化常识、重大考古发现、史学前沿理论成果、学术争鸣的流行观点等。

(3)从考查形式上看,题干多采用文字史料、图片史料以及多学科的情境知识叙述等形式。选项多是理解性、方法性、观点性的历史结论、方法与规律。

二、史学常识

(一)史料的分类

1.按史料的表现形式分

文献史料

实物史料

口述史料

概念

①以纸张为载体,如官私史书、文书档案,地方史志、传记、谱牒、文集日记、野史笔记、报刊、信笺等。②以电子媒介为载体,如电子邮件、各类聊天信息等

历史上遗留下来的各种物件,如遗迹、出土文物等

口头讲述并被记录下来的资料,如神话、传说、故事、史诗、俗谚、遗训、回忆录、对话录、采访记录、座谈录音等

地位

是最主要的史料载体,使文化得以流传后世

①实物史料是历史的见证和历史知识的可靠来源,既能比较真实地反映历史,又具有形象直观性,因而比文献史料更直观、可靠,更具有权威性。②它在断代上具有数据的精确性,是重现前文字阶段人类历史最重要的依据。③它丰富了人们对文字产生以后的人类历史的认识,与文献资料相互参证,帮助我们从差异中寻找历史的真实,能够印证、充实、纠正文献资料

①口述史料可以与文献、实物等史料进行相互印证,弥补史料的不足。②多用于现代史的研究,通过对尚在人世的当事人的访问来获得对历史更直接深入的了解

局限

往往受个人因素(个人立场、个人修养、感情好恶)、政治因素(当权者篡改历史)、时代因素(研究方法、角度)的影响,文献记载中可能存在错误,需要综合各种史料,进行比较分析,去伪存真,探索发现历史真实

①实物史料大多只能反映历史的片段,它们可能只是一个很小的历史碎片,无法完整反映历史的全貌和原貌。②需要与文献史料以及其他各种历史资料进行综合印证,相互补充。比如有些器物,人们还只能猜测它们的意义,并不能对它们作出准确的判断

①经过一代又一代人的传承,口述史料与历史的本来面貌有较大差距,当事人的回忆也难免不准确或者不全面(受到当事人的记忆能力和情感、价值判断等因素的影响)。②神话、传说、故事、史诗等也会有大量创造和虚构的情节

2.按史料价值分

第一手

史料

原始资料,即历史人物、事件、现象发生的那个时代留下来的材料,特别是当事人和目击者提供的史料,直接反映了研究对象的情况

第二手

史料

距离那个时代较远的记录、转述,或者后人的研究成果,间接反映了研究对象的情况

备注:一般来说,第一手史料的史料价值更高;实物史料一般是第一手史料,文献史料大多是第二手史料,口述史料需要甄别

(二)史学研究的基本原则和方法

研究历史需要遵循一些基本原则和方法,才能还原“历史真相”,得出科学的结论。具体研究时应该把握以下原则和方法:

论从史出原则

史学研究要遵循证史一致、论从史出、史论结合的原则,坚持“有一分材料说一分话”

孤证不立原则

若只凭一则材料便推理出某个历史结论,那么该结论是难以令人信服的。同一历史事实可能会有不同的记载,但研究者可以通过辨伪存真来接近历史真相,在这个过程中要尽可能多地搜集史料,并对这些史料进行甄选、辨别,要做到多角度印证,全面客观地认识历史

二重证据法

由王国维提出,即将传世文献与考古发现相结合、相互印证的史学方法

跨学科综合研究

历史学研究过程中有时需要采用跨学科研究的方法,运用多学科(如天文学、地理学、统计学、化学、生物学等)的理论和成果从整体上进行综合研究

(三)历史研究的步骤

第一步:搜集史料

1.去图书馆或相关机构查阅文字史料、图片史料。

2.采访当事人获得口述史料。

3.观看纪录片这类影视资料。

4.到当事人活动过的地方探访遗迹或获取实物资料。

5.现场考古(或考古现场的实迹复原)。

6.上网搜索。

第二步:整理史料

1.整理史料应注意的事项

(1)重视史料来源的真实性,选取第一手史料。

(2)选取客观、公正、正确的史料。

(3)多方搜集史料,对史料进行甄选、辨别(不取孤证)

2.提取信息

(1)从文字材料中提取历史信息

a.正文中的时间、地点、人物、核心观念等。

b.引注中的作者及其身份、书名、文章题目、时间等。

(2)从图表材料中提取历史信息:图片中人物的外貌、服饰特征、姿态等。

第三步:历史解释

1.坚持正确的史学观点,将历史事件放在特定的历史环境下,用辩证的、历史的、发展的眼光加以看待。

2.对史料要