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Unit6Anoldmantriedtomovethemountains教学设计-2024-2025学年英语人教版八年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit6Anoldmantriedtomovethemountains教学设计-2024-2025学年英语人教版八年级下册

课程基本信息

1.课程名称：人教版英语八年级下册Unit6Anoldmantriedtomovethemountains

2.教学年级和班级：八年级下册，2班

3.授课时间：2024年3月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写本课的生词和重点句子，能够在真实的语境中运用所学知识进行交流。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和学习中国的传统文化，增强文化意识。

3.思维品质：通过本节课的听说读写活动，学生能够发展批判性思维和创造性思维，能够分析和解决问题。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生能够培养自主学习的能力，学会合作学习和探究学习。

学情分析

我校八年级下册的学生，经过之前的学习，已经在英语方面具备了一定的基础。他们能够听懂并运用一些基本的英语句子，也能够阅读和理解简单的英语文章。但在口语表达和写作方面，部分学生还存在一定的困难。

在知识方面，学生们已经学习了英语的基础语法、词汇和句型。他们对日常生活中的常用词汇和句型有所了解，但对于一些特定的词汇和表达方式还需要进一步的学习和掌握。在能力方面，学生们已经具备了一定的英语听力、阅读和写作能力，但在口语表达和语法运用方面还存在不足。部分学生在英语学习过程中缺乏自信，不敢大胆开口说英语。

在素质方面，学生们普遍具有较好的学习态度，但部分学生在学习过程中容易受到外界因素的干扰，注意力不够集中。此外，部分学生对于英语学习缺乏兴趣，这也在一定程度上影响了他们的学习效果。

在行为习惯方面，学生们普遍具备良好的团队合作意识，能够在小组活动中积极协作。但部分学生在课堂活动中表现出较强的依赖心理，喜欢依赖教师的引导和讲解，缺乏自主学习能力。此外，部分学生在完成作业和复习过程中，存在拖延和敷衍了事的现象。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重培养学生的自主学习能力，提高他们的口语表达和写作能力。同时，通过激发学生的学习兴趣，增强他们对英语学习的热情，从而提高整体的学习效果。在教学过程中，我将关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在英语学习上取得更好的成绩。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、黑板、教学卡片

2.课程平台：人教版英语八年级下册教材、教学课件

3.信息化资源：英语学习网站、在线字典、音频材料

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、任务型教学法、情境教学法

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit6Anoldmantriedtomovethemountains的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道寓言故事是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于寓言故事的图片或视频片段，让学生初步感受寓言故事的魅力或特点。

简短介绍寓言故事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.寓言故事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解寓言故事的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解寓言故事的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍寓言故事的特点和功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.寓言故事案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解寓言故事的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的寓言故事进行分析。

详细介绍每个案例的背景、寓意和意义，让学生全面了解寓言故事的多样性或复杂性。

引导学生思考这些寓言故事对实际生活或学习的影响，以及如何应用寓言故事解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与寓言故事相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对寓言故事的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调寓言故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节