促进心理健康发展教学设计-2023-2024学年高中体育与健康人教版必修第一册.docxVIP

促进心理健康发展教学设计-2023-2024学年高中体育与健康人教版必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

促进心理健康发展教学设计-2023-2024学年高中体育与健康人教版必修第一册

教学内容

本节课的教学内容来源于人教版高中体育与健康必修第一册，第四章“促进心理健康发展”。本章节主要内容包括：心理健康的重要性、心理压力的认识与处理、积极心理状态的培养以及运动与心理健康的关系。通过本节课的学习，学生将了解心理健康的基本知识，学会如何正确面对和处理心理压力，培养积极的心理状态，并认识到运动对于心理健康的重要性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生的心理健康素养，提高他们认识和处理心理问题的能力，培养积极的心理状态，以及增强运动与心理健康之间的联系意识。具体包括：

1.能够理解心理健康的重要性，认识和处理心理压力，培养积极的心理状态。

2.能够了解和掌握运动对于心理健康的影响，通过运动来调节情绪，提高心理素质。

3.能够运用所学的知识和技能，解决实际生活中遇到的心理健康问题，提高生活质量。

4.培养学生的团队协作能力，提升人际交往能力，增强社会适应性。

重点难点及解决办法

重点：1.心理健康的重要性；2.心理压力的认识与处理；3.积极心理状态的培养；4.运动与心理健康的关系。

难点：1.心理压力的识别与应对；2.积极心理状态的培养；3.运动与心理健康之间的联系建立。

解决办法：1.采用案例分析、讨论等方式，让学生深入了解心理健康的重要性，提高他们的认识水平；2.通过小组讨论、角色扮演等互动活动，帮助学生掌握心理压力的识别与应对方法；3.引导学生参与体育运动，体验运动对心理健康的积极影响，从而培养积极的心理状态；4.组织学生进行心理测验和运动实践，让他们亲身感受运动与心理健康之间的联系，从而达到学以致用的目的。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《高中体育与健康人教版必修第一册》，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握心理健康的相关知识。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，但如果有实验环节，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性，以保证实验的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够在课堂上进行小组讨论和实验操作。

5.心理健康测验工具：准备心理健康测验工具，如焦虑自评量表、抑郁自评量表等，以便在课堂上进行心理测验，帮助学生更好地了解自己的心理状态。

6.运动器材：准备与本节课相关的运动器材，如瑜伽垫、哑铃、跳绳等，以便在课堂上进行运动实践，让学生亲身感受运动对心理健康的影响。

7.教学PPT：制作教学PPT，将教学内容、案例分析、小组讨论等内容融入其中，以便在课堂上进行演示和讲解，提高教学效果。

8.教学教案：编写详细的教学教案，明确教学目标、教学步骤、教学方法、教学评价等，以确保教学过程的顺利进行。

9.教学反馈表：准备教学反馈表，以便在课程结束后收集学生对课程的意见和建议，以便对今后的教学工作进行改进。

10.教学辅导资料：准备与本节课相关的教学辅导资料，如文章、论文、书籍等，以便学生在课后进行进一步的学习和拓展。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“心理健康的重要性”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解心理健康的重要性知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“心理健康的重要性”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“心理压力的认识与处理”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解心理压力的认识与处理知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活