2024年五年级英语上册 Unit 3 My weekend plan第六课时教案 人教PEP.docxVIP

2024年五年级英语上册Unit3Myweekendplan第六课时教案人教PEP

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年五年级英语上册Unit3Myweekendplan第六课时教案人教PEP

教学内容

本节课为人教PEP五年级英语上册Unit3Myweekendplan的第六课时教案。在previouslearning的基础上，本节课将重点讲解一般将来时态的构成，即will+动词原形，并运用该时态描述未来的计划。同时，学生将能够听懂、会说、会写与周末计划相关的句子，如Whatdoyouwanttodo?、Iwillgotothelibrary.等。此外，通过本节课的学习，学生将能够运用一般将来时态编写自己的周末计划，并能够询问并回答他人的计划。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习本节课，学生将能够运用一般将来时态描述自己的周末计划，并能够听懂、会说、会写与周末计划相关的句子。在过程中，学生将提高自己的语言能力，培养良好的语言运用习惯。同时，通过学习他人的周末计划，学生将增强文化意识，了解不同人的生活方式和习惯。在思考和制定自己的周末计划的过程中，学生将培养逻辑思维和创造性思维，提升思维品质。此外，学生还将学会运用学习策略，如自主学习、合作学习和反思学习，以提高学习效果和自主学习能力。

重点难点及解决办法

重点：学生能够运用一般将来时态描述自己的周末计划，并能够听懂、会说、会写与周末计划相关的句子。

难点：学生对一般将来时态的构成和运用，以及如何创造性地表达自己的未来计划。

解决办法：

1.通过示例和练习，让学生多次接触和练习一般将来时态的构成和运用，使其熟练掌握。

2.提供丰富的语境和情景，让学生在实际语境中练习运用一般将来时态，提高语言运用能力。

3.鼓励学生进行小组合作和交流，让学生在互动中学习他人的周末计划，并能够创造性地表达自己的未来计划。

4.引导学生进行自主学习和反思学习，让学生通过自己的努力和思考克服难点，提高学习效果。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与，促进学生主动学习。

-情境教学：创造真实的语境，让学生在实际情境中学习和运用英语，提高语言运用能力。

-任务型教学：设计具有挑战性和实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，如家庭成员、朋友等，用英语讨论并展示他们的周末计划。

-小组讨论：学生分组讨论自己的周末计划，鼓励他们用英语表达并听取他人的意见。

-写作练习：学生根据给定的情景，用英语撰写自己的周末计划，培养写作能力。

-口头报告：学生轮流口头报告自己的周末计划，提高口语表达能力和自信。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：使用PPT展示教学内容和示例，清晰展示一般将来时态的构成和运用。

-视频：播放相关视频，提供真实的语境，让学生在观看和听说的过程中学习和运用英语。

-在线工具：利用在线工具，如在线翻译器或语音识别工具，帮助学生纠正发音和理解语言。

-实物教具：使用图片、卡片等实物教具，辅助学生理解和记忆单词和句型。

-互动游戏：设计互动游戏，如填空游戏、配对游戏等，让学生在游戏中练习和巩固所学知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit3Myweekendplan，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit3Myweekendplan的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit3Myweekendplan课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视