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地理实践教案土地利用现状调查

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：地理实践教案土地利用现状调查

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

学情分析

三、学情分析

八年级一班的学生们在地理学习方面已有一定的基础，他们对地理知识有基本的了解，能够理解并运用地理概念、地理原理。学生们在地理实践活动中表现出较高的兴趣，具有较强的探究欲望。

在学习能力方面，学生们具备一定的观察、分析、解决问题的能力。他们能够通过阅读地图、图表等方式获取地理信息，并能运用所学知识分析实际问题。然而，部分学生在地理知识的系统性和深入理解方面仍有待提高。

在素质方面，学生们具备较强的团队协作精神和责任感。他们在小组讨论、调查活动中能够积极分工合作，共同完成任务。同时，学生们具备一定的环保意识，关心社会热点问题。

在行为习惯方面，大部分学生上课能认真听讲、做笔记，但部分学生课堂参与度不高，学习主动性有待加强。此外，部分学生在课下缺乏自主学习的时间和意识，导致地理知识掌握不扎实。

针对以上学情分析，本节课的土地利用现状调查实践活动将注重引导学生主动参与，激发他们的学习兴趣和探究欲望。在教学过程中，我将关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导和帮助，提高他们的地理实践能力和综合素质。同时，通过小组合作探究，培养学生的团队协作精神和责任感，使他们能够在实践中学会分析问题、解决问题，提高地理素养。

教学方法与手段

教学方法：

1.实践教学法：通过土地利用现状调查实践活动，让学生亲身参与，提高他们的实践能力和地理素养。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探究，激发他们的学习兴趣和主动性。

3.小组合作法：学生分组进行讨论和调查，培养他们的团队协作精神和责任感。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备展示土地利用现状的图片、视频等资料，帮助学生直观地理解土地利用的类型和分布。

2.GIS软件应用：运用地理信息系统软件，让学生亲自操作，分析土地利用数据，提高他们的地理实践能力。

3.网络资源利用：引导学生利用互联网资源，搜集相关土地利用案例，进行自主学习和探究。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕土地利用现状调查课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解土地利用的类型和分布。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解土地利用现状调查课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出土地利用现状调查课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解土地利用的类型、分布和影响因素，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、土地利用现状模拟调查等活动，让学生在实践中掌握调查方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、土地利用现状模拟调查等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解土地利用的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握调查方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解土地利用的知识点，掌握调查方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据土地利用现状调查课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与土地利用现状调查相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老