2024年版高中化学 第四单元 研究型实验 课题三 综合实验设计实验中的几种特殊组合装置教案 新人教版选修6.docxVIP

2024年版高中化学第四单元研究型实验课题三综合实验设计实验中的几种特殊组合装置教案新人教版选修6

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教材分析

《2024年版高中化学第四单元研究型实验课题三综合实验设计实验中的几种特殊组合装置教案新人教版选修6》是在学生已经掌握了化学实验基本操作和实验装置的基础上进行的一节研究型实验课程。本节课通过设计不同特殊组合装置的实验，让学生深入了解并掌握各种化学物质的性质和反应特点，提升学生的实验设计能力和创新思维。

本节课的主要内容包括：1）认识并了解特殊组合装置的构造和作用；2）通过实验观察不同组合装置下化学物质的反应现象；3）分析实验结果，探讨影响化学反应的因素；4）培养学生独立思考、合作交流的能力。

在教学过程中，教师应注重引导学生运用已学的知识解决实际问题，培养学生的实践能力和科学素养。同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在实验过程中得到锻炼和提高。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：1）科学探究与创新意识：通过设计特殊组合装置的实验，培养学生的创新思维和实验设计能力，引导学生积极探索化学世界的奥秘；2）科学解释与证据意识：学生需要通过实验观察和数据分析，对实验现象进行科学解释，培养证据意识，注重实验事实的依据；3）科学态度与价值观：通过实验过程的探究，使学生认识到化学实验在科学研究和生产生活中的重要性，培养学生的科学态度和责任意识；4）科学交流与合作：在实验过程中，鼓励学生相互合作、交流想法，培养团队协作精神和沟通表达能力。通过本节课的学习，旨在提升学生的化学学科核心素养，为今后的学习和科研工作打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了以下相关知识：化学实验基本操作、常见化学物质的性质和反应特点、实验装置的使用和理解。此外，学生应该具备一定程度的实验设计和解决问题的能力，能够独立完成简单的化学实验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于化学实验课程，学生普遍表现出较高的学习兴趣，尤其是那些对实验操作和创新有特殊爱好的学生。在学习能力方面，学生的实验技能和理论知识水平参差不齐，有的学生可能在实验操作上较为熟练，而有的学生可能更擅长理论知识的理解和应用。学习风格方面，有的学生喜欢通过动手实践来学习，而有的学生则更倾向于通过理论学习来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在设计和进行特殊组合装置的实验时，学生可能会遇到以下困难和挑战：对特殊组合装置的理解和运用不够熟练，导致实验操作不当；对实验结果的分析不够深入，难以发现和探讨影响化学反应的因素；在实验过程中，可能会遇到一些意外情况和问题，需要学生独立思考和解决。此外，部分学生可能在实验设计和创新方面缺乏自信，需要教师的鼓励和指导。

教学资源

1.软硬件资源：实验室、实验桌、显微镜、试管、烧杯、滴定管、pH计、气体收集装置、实验药品等。

2.课程平台：学校教学管理系统、化学实验教学软件、在线实验教学平台等。

3.信息化资源：化学实验教学视频、实验操作动画、实验原理PPT、实验报告模板等。

4.教学手段：讲授法、实验演示法、分组讨论法、问题驱动法、案例分析法等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对特殊组合装置实验的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道特殊组合装置实验是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于特殊组合装置实验的图片或视频片段，让学生初步感受实验的魅力或特点。

简短介绍特殊组合装置实验的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.特殊组合装置实验原理讲解（10分钟）

目标：让学生了解特殊组合装置实验的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解特殊组合装置实验的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍特殊组合装置实验的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.特殊组合装置实验操作演示（20分钟）

目标：通过实际操作演示，让学生深入了解特殊组合装置实验的特性和重要性。

过程：

进行特殊组合装置实验的操作演示。

详细介绍每个操作步骤的特点和意义，让学生全面了解特殊组合装置实验的多样性或复杂性。

引导学生思考这些操作步骤对实验结果的影响，以及如何运用特殊组合装置实验解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与特殊组合装置实验相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的实验方案设计、可能遇到的问题及解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对特殊组合