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生活常识教学设计学习简单的急救知识

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于人教版《健康与体育》四年级上册第五单元“常用的急救知识”，具体包括以下几点：

1.了解生活中可能遇到的紧急情况，如突发疾病、受伤等。

2.学会拨打急救电话120，并能清晰地告知事故发生的具体位置和伤情。

3.掌握简单的止血、包扎、骨折固定等急救技能。

4.学会心肺复苏（CPR）的基本步骤，以便在突发情况下救助他人。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了简单的卫生保健知识和一些基本的自我保护方法。本节课的内容是在此基础上，进一步引导学生学习常用的急救知识，使他们在遇到紧急情况时能够冷静应对，并掌握一定的救助技能。这与学生的日常生活紧密相连，有助于提高他们的生存能力和自我保护意识。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的健康素养和自我保护意识，通过学习简单的急救知识，使学生能够应对生活中的紧急情况。具体核心素养目标如下：

1.生命意识：让学生认识到生命的宝贵，学会尊重和保护自己和他人的生命。

2.自我防护能力：培养学生面对突发危险时，能够运用所学急救知识进行自我保护和救助的能力。

3.团队协作精神：在学习急救技能的过程中，培养学生相互帮助、协作共赢的精神。

4.逻辑思维与判断能力：通过学习心肺复苏等急救技能，培养学生在面对紧急情况时的逻辑思维和判断能力。

5.实践操作能力：通过对止血、包扎、骨折固定等急救技能的学习和练习，提高学生的实践操作能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握拨打急救电话120的技巧和注意事项。

2.学会简单的止血、包扎、骨折固定等急救技能。

3.掌握心肺复苏（CPR）的基本步骤。

难点：

1.如何在紧急情况下冷静判断并拨打急救电话。

2.止血、包扎、骨折固定等急救技能的操作要领。

3.心肺复苏（CPR）步骤的准确性和操作技巧。

解决办法：

1.通过情景模拟，让学生在模拟紧急情况下练习拨打急救电话，提高判断和应变能力。

2.观看视频演示，跟随专业人士学习止血、包扎、骨折固定等急救技能，并进行实操练习。

3.分组进行心肺复苏（CPR）操作练习，互相指导，教师点评，提高操作准确性。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过模拟真实的紧急情况，让学生身临其境，提高学习的兴趣和紧迫感，培养学生的实际操作能力。

2.实践教学法：注重学生的动手操作，通过实际操作来巩固理论知识，培养学生的实践能力和解决问题的能力。

3.小组合作学习法：将学生分成小组，进行急救技能的讨论和实操，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，生动形象地展示急救知识，帮助学生更好地理解和记忆。

2.网络教学平台：利用网络教学平台，上传相关的教学资源和练习题，方便学生随时随地进行学习和巩固。

3.虚拟现实技术：利用虚拟现实设备，模拟急救操作，提供直观的学习体验，提高学生的操作技能和判断能力。

4.教学游戏：设计相关的教学游戏，让学生在游戏中学习急救知识，增加学习的趣味性和互动性。

5.反馈与评价：通过学生的自我评价、同伴评价和教师评价，及时了解学生的学习情况，给予针对性的指导和帮助，提高学生的学习效果。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解急救知识的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习急救知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确急救知识教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习急救知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的急救知识内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解急救知识知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕急救问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验急救知识的应用，提高实践能力。

在急救新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生