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《幼儿园社会教育活动与指导》教案

教学时数2

课题幼儿园教学活动设计

1.知识目标:了解幼儿园教案写作的基本结构及注意要求。

2.技能目标：学生能够熟练的完成教学活动设计。

教学目标

3.情感目标：通过对幼儿园教案写作的基本结构的学习，激发学生

的写作兴趣。

教学活动过程的设计课型专业基础

教学重点

课程

教学难点教学方法的正确把握

教法及学

教学过程时间教学设计及内容

习指导

一、幼儿园社会教育活动设计与指导的基本原则

（一）目标性原则

教师要首先做到“心中有目标”

教师对社会教育活动的设计和指导要“处处体现目

标”

（二）发展性原则

开始部分讲授法

活动设计与指导要以促进幼儿的发展为出发点

活动设计与指导要以促进幼儿的发展为落脚点

（三）整合性原则

将不同领域的内容、不同的学习形式和方法有机地

整合

不同类型的活动加以整合

二、幼儿园社会教育活动设计的步骤

讲授法、

（一）活动名称的设计

基本部分案例分析

活动名称：比较概括地反映出教育活动的主要内容和发

法

展目标。

活动名称的设计没有特殊的要求，确定活动名称时

尽量符合儿童化的特点即可。如“小鬼当家”、“哥哥姐

姐真能干”、“会说话的标记朋友”、“学做小客人”等。

（二）活动目标的设计

1、活动目标的三个维度

社会认知维度，即儿童最需要理解掌握的社会性知

识，主要包括有关人物、事物的名称、现象、符号、规

则等信息。如知道自己的姓名、性别、年龄、家庭地址

等信息，知道自己与父母之间的关系，懂得基本的交通

规则、与人交往的规则，了解我国的传统节日和民俗文

化等。

社会技能维度，也叫能力目标，是幼儿运用所掌握

的社会性知识进行社会实践，掌握一定的行为规范。如

幼儿学习如何与他人交往，学会自我管理，主动做一些

力所能及的事，学会帮助、分享与谦让，遵守公共场所

的基本行为规范等。

社会情感维度，是幼儿在活动中产生的自我感受、

内心体验，以及在此基础上个性和人格的发展。如幼儿

在活动中保持积极地情绪状态，关心、热爱父母、老师、

同伴，激发幼儿的自信心、意志力、同情心、自豪感等。

目标的内容应该包括社会情感、社会技能、社会认

知三方面，