九年级历史下册 第四单元 和平与发展 第17课 干戈不息教案 北师大版.docxVIP

九年级历史下册第四单元和平与发展第17课干戈不息教案北师大版

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课程基本信息

1.课程名称：九年级历史下册第四单元和平与发展第17课干戈不息

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.了解和掌握九年级历史下册第四单元和平与发展第17课干戈不息的主要内容，包括历史事件的时间、地点、人物和经过等。

2.培养学生的分析和解决问题的能力，能够对历史事件进行深入的思考和理解，从而提高学生的历史学科素养。

3.培养学生的批判性思维能力，能够对历史事件进行客观的评价和分析，从而提高学生的思维品质。

4.培养学生的综合运用能力，能够将所学的历史知识运用到实际的生活中，从而提高学生的实践能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是九年级历史下册第四单元和平与发展第17课干戈不息。重点包括以下几个方面：

（1）历史事件的背景和原因：学生需要了解干戈不息时期的历史背景，包括国内外政治、经济、文化等方面的因素。

（2）历史事件的主要过程：学生需要掌握干戈不息期间的重要历史事件，包括战役、会议、协议等，以及这些事件的时间、地点、人物和经过。

（3）历史事件的影响和意义：学生需要理解干戈不息时期的历史事件对国内外政治、经济、文化等方面的影响，以及这些事件在我国历史发展中的地位和意义。

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括以下几个方面：

（1）历史事件的背景和原因：学生难以理解干戈不息时期国内外政治、经济、文化等方面的复杂关系，以及这些因素如何导致干戈不息的发生。

（2）历史事件的主要过程：学生难以记忆和理解干戈不息期间的一系列历史事件，包括战役、会议、协议等，以及这些事件的时间、地点、人物和经过。

（3）历史事件的影响和意义：学生难以深入理解干戈不息时期历史事件对国内外政治、经济、文化等方面的影响，以及这些事件在我国历史发展中的地位和意义。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应有针对性地进行讲解和强调，采取有效的教学方法帮助学生突破难点，确保学生对干戈不息时期的历史内容有深入的理解和掌握。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有九年级历史下册的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与本节课相关的历史图片、图表、视频等多媒体资源，以便于更直观地展示历史事件和背景，帮助学生更好地理解和记忆。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和合作学习。同时，布置教室环境，如在合适的位置摆放相关的历史图片、图表等，以营造浓厚的学习氛围。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、白板等教学工具，以便于教师进行PPT展示、视频播放、板书等教学活动。

6.网络资源：提前准备好可能需要用到的网络资源，如历史资料、相关视频等，确保在教学过程中可以顺利地使用网络资源。

7.教学卡片：制作与本节课相关的历史事件、人物等的卡片，以便于学生进行互动游戏、小组竞赛等活动，增加学习的趣味性。

8.分组名单：提前准备好学生分组名单，确保在小组讨论、合作学习等环节能够顺利进行。

9.答题纸和笔：准备答题纸和笔，以便于学生在课堂练习环节进行答题。

10.教学反馈表：准备教学反馈表，以便于在课后了解学生的学习情况，为后续教学提供参考。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解九年级历史下册第四单元和平与发展第17课干戈不息的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习干戈不息的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确干戈不息的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保干戈不息教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习干戈不息的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入干戈不息的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的历史内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为干戈不息新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解干戈不息的历史知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕干戈不息的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验历史知识的应用，提高实践能力。