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Unit1AnewstartUsinglanguage教学设计-2024-2025学年高一上学期英语外研版（2019）必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1AnewstartUsinglanguage教学设计-2024-2025学年高一上学期英语外研版（2019）必修第一册

课程基本信息

1.课程名称：英语外研版（2019）必修第一册——Unit1Anewstart

2.教学年级和班级：高一上学期英语实验班

3.授课时间：2024年9月第一周周三下午第3节

4.教学时数：45分钟

二、教学内容与目标

1.教学内容：

-课本内容：词汇学习、语法点掌握、阅读理解、口语表达

-课堂活动：小组讨论、角色扮演、互动游戏

2.教学目标：

-学生能够掌握并运用新词汇和语法点

-提高学生的阅读理解能力

-提升学生的口语表达和小组合作能力

三、教学方法与手段

1.教学方法：

-任务驱动法：通过完成具体的任务，激发学生的学习兴趣和动力

-交际法：通过模拟真实情境，让学生在实际语境中学习和使用英语

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT、视频等辅助教学，提高课堂趣味性和信息量

-网络资源：利用网络资源，拓宽学生的视野，丰富教学内容

四、教学过程设计与步骤

1.导入：

-利用PPT展示一幅学校生活的图片，引导学生谈论自己的学校生活

2.新课内容展示：

-通过PPT展示本节课的新词汇和语法点，引导学生进行学习和记忆

3.课堂活动：

-学生分组，进行小组讨论，讨论话题与课本内容相关

-学生进行角色扮演，模拟真实情境，运用所学词汇和语法点进行口语表达

4.阅读理解：

-给学生发放阅读材料，要求学生在规定时间内完成阅读，并进行讨论

5.总结与作业布置：

-对本节课的内容进行总结，强调重点和难点

-布置作业，要求学生对所学内容进行复习和巩固

五、教学评价与反馈

1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、口语表达和小组合作能力

2.作业评价：检查学生作业完成情况，对学生的学习效果进行评估

3.学生反馈：听取学生的意见和建议，对教学方法和内容进行调整和改进

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握并运用新词汇和语法点，提高阅读理解能力，提升口语表达和小组合作能力，使语言能力得到锻炼和提升。

2.文化意识：通过学习与学校生活相关的内容，使学生了解和认识不同的文化背景，培养学生的文化意识和跨文化交际能力。

3.思维品质：通过小组讨论、角色扮演等课堂活动，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维，使思维品质得到锻炼和提升。

4.学习策略：通过引导学生运用不同的学习策略进行学习和记忆，帮助学生找到适合自己的学习方法，培养学生自主学习和终身学习的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的阅读理解能力

-学生对学校生活相关的话题有一定的了解，能够进行简单的口语表达

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习具有一定的兴趣，尤其是对实用英语和校园话题感兴趣

-学生具备一定的自主学习能力和团队合作能力，喜欢通过互动和实践活动来学习

-学生的学习风格多样，有的喜欢视觉学习，有的喜欢听觉学习，有的喜欢动手操作

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对新的词汇和语法点感到困难，需要时间和机会进行记忆和运用

-学生在阅读理解方面可能存在障碍，需要提高阅读技巧和理解能力

-学生在口语表达和小组合作方面可能存在自信心不足的问题，需要鼓励和指导

-学生可能对不同文化背景下的交际方式不太了解，需要培养跨文化交际能力

-学生可能对学习策略的使用不够灵活，需要指导和帮助找到适合自己的学习方法

教学方法与手段

一、教学方法

1.任务驱动法：通过完成具体的任务，激发学生的学习兴趣和动力，培养学生的实践能力和创新能力。例如，在学习新词汇和语法点时，可以设计一些实际场景的对话或小故事，让学生分组进行角色扮演和表演，从而引导学生主动学习和运用所学的知识。

2.交际法：通过模拟真实情境，让学生在实际语境中学习和使用英语。例如，在进行口语表达训练时，可以组织学生进行小组讨论、角色扮演或模拟面试等活动，让学生在实际交流中提高口语表达能力和交际技巧。

3.案例分析法：通过分析具体的案例，培养学生的分析问题和解决问题的能力。例如，在阅读理解训练中，可以选取一些与学生生活经验相关或感兴趣的文章，让学生进行阅读和分析，引导他们通过讨论和思考，深入理解和解读文章内容。

二、教学手段

1.多媒体教学：使用PPT、视频等辅助教学，提高课堂趣味性和信