Unit1 Keeping Healthy Lesson3（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语五年级下册.docxVIP

Unit1KeepingHealthyLesson3（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语五年级下册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教新起点版英语五年级下册Unit1KeepingHealthyLesson3。本节课的主题是健康饮食，旨在帮助学生了解健康饮食的重要性，掌握与健康饮食相关的词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了有关日常生活中的食物和身体活动的基础词汇，如apple,banana,run,walk等。在此基础上，本节课将进一步拓展学生对健康饮食的认识，引导学生学会用英语表达健康饮食的习惯和原则，如eatmorefruitsandvegetables,drinkmorewater等。同时，本节课还将教授学生如何用英语询问和描述他人的健康饮食习惯，以提高学生的实际交流能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习健康饮食的相关词汇和句型，学生能够提高自身的语言能力，能够用英语简单地描述健康饮食的习惯和原则。同时，通过了解不同文化背景下的健康饮食习惯，学生能够增强自己的文化意识，培养跨文化交际的能力。在思考和讨论健康饮食的重要性时，学生的思维品质也将得到锻炼。此外，学生将在课堂上通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高自己的学习能力，培养独立思考和合作交流的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）词汇教学：本节课的核心词汇包括healthyeating,balanceddiet,fruits,vegetables,water,exercise等。教师需要针对这些词汇进行详细的讲解和强调，确保学生能够熟练掌握并正确运用。

（2）句型教学：本节课的主要句型包括“Whatdoyouusuallyhaveforbreakfast/lunch/dinner?”,“Iusuallyhave...”等。教师需要引导学生运用这些句型进行日常交流，提高学生的语言运用能力。

（3）语法教学：本节课涉及一般现在时，教师需要引导学生正确运用一般现在时描述自己的健康饮食习惯。

（4）文化教学：本节课的主题是健康饮食，教师可以结合不同国家的饮食习惯，引导学生了解和尊重不同的文化。

2.教学难点：

（1）词汇理解与运用：对于一些抽象的词汇，如“平衡饮食”（balanceddiet），学生可能难以理解其含义。教师需要通过举例、图片等直观的方式，帮助学生理解并学会运用。

（2）句型转换：学生在运用句型进行交流时，可能会出现句子结构混乱、时态错误等问题。教师需要针对这些问题进行针对性的指导，帮助学生正确运用句型。

（3）语法运用：一般现在时的运用对学生来说可能较为复杂，教师需要通过大量的练习和反馈，帮助学生掌握一般现在时的用法。

（4）文化差异的理解：学生在学习健康饮食的同时，需要了解不同国家的饮食习惯。教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自的饮食文化，从而帮助学生更好地理解文化差异。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教新起点版英语五年级下册的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与本节课主题相关的健康饮食图片、图表和视频等多媒体资源。例如，可以准备一张展示健康饮食与不健康饮食对比的图表，让学生通过观察和讨论，加深对健康饮食的认识。此外，还可以准备一段关于健康饮食的视频，让学生在观看视频的同时，学习和掌握相关词汇和句型。

3.实验器材：如果条件允许，可以准备一些简单的实验器材，如水果、蔬菜等，让学生通过实际操作，了解和体验健康饮食的重要性。在实验过程中，教师应确保学生的安全，指导学生正确使用实验器材。

4.教室布置：根据本节课的教学需要，可以布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台。在分组讨论区，学生可以围绕桌椅进行小组讨论，分享彼此的健康饮食习惯。在实验操作台，学生可以进行简单的实验活动，如品尝不同水果的味道，观察和讨论水果的营养价值。通过这样的教室布置，为学生创造一个有利于学习和交流的环境。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括本节课的教学PPT、相关视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕健康饮食课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如Whatisabalanceddiet?和Howcanweensureahealthye