小学信息技术第三册 第7课收集整理资料教案 北京版.docx

小学信息技术第三册第7课收集整理资料教案北京版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

小学信息技术第三册第7课《收集整理资料》教案，北京版。本节课主要内容是让学生掌握利用互联网收集资料的方法，学会整理和加工资料，培养学生信息处理的能力。通过本节课的学习，学生能够了解信息收集的基本方法，掌握使用搜索引擎查找资料的技巧，并能够对收集到的资料进行整理和加工，提高信息的利用价值。同时，结合课本中的实例，让学生在实际操作中学会信息的筛选、分类和整合，培养学生的信息素养和创新能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息素养和创新能力。通过学习，学生能够掌握利用互联网收集资料的方法，提高信息的获取和处理能力，培养学生的信息素养。同时，通过整理和加工资料的过程，学生能够培养创新思维，提高对信息的分析和综合能力，使学生在面对信息时能够更加敏锐地发现问题、解决问题。

重点难点及解决办法

重点：学生能够掌握利用互联网收集资料的方法，学会整理和加工资料，提高信息的利用价值。

难点：学生对信息的筛选、分类和整合能力，以及对互联网信息的判断和分析能力。

解决办法：通过实例教学，让学生在实际操作中学会信息的筛选、分类和整合。同时，利用小组讨论、互动交流等方式，引导学生对互联网信息进行判断和分析，提高学生的信息处理能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在讲解互联网收集资料的基本方法和技巧时，通过PPT演示和讲解，让学生对相关知识有一个清晰的认识。

（2）实践操作法：让学生在实际操作中学会使用搜索引擎查找资料，对收集到的资料进行整理和加工，提高学生的信息处理能力。

（3）小组合作法：通过小组讨论、互动交流等方式，引导学生对互联网信息进行判断和分析，提高学生的信息素养。

2.设计具体的教学活动

（1）情境导入：以一个实际问题为情境，引导学生思考如何利用互联网收集资料来解决问题，激发学生的学习兴趣。

（2）讲授与实践：讲解互联网收集资料的基本方法和技巧，同时让学生在电脑上实际操作，学会使用搜索引擎查找资料。

（3）小组讨论：让学生分组讨论如何对收集到的资料进行整理和加工，分享各自的观点和经验，互相学习。

（4）案例分析：分析一些典型的案例，让学生了解在实际生活中如何运用互联网收集资料，提高信息素养。

（5）总结与展示：让学生总结本节课所学内容，并通过PPT或口头报告的形式进行展示，加深对知识的理解和记忆。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，用于讲解和展示互联网收集资料的基本方法和技巧，增强学生的学习兴趣。

（2）视频：播放一些与互联网收集资料相关的视频，让学生更直观地了解信息收集的过程和注意事项。

（3）在线工具：引导学生使用一些在线工具，如搜索引擎、资料整理软件等，提高学生的实践操作能力。

（4）网络资源：提供一些可靠的网络资源，让学生在课后可以进一步学习和拓展，巩固所学知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《收集整理资料》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何利用互联网收集资料吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于互联网收集资料的图片或视频片段，让学生初步感受信息收集的魅力或特点。

简短介绍互联网收集资料的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.互联网收集资料基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解互联网收集资料的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解互联网收集资料的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍互联网收集资料的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.互联网收集资料案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解互联网收集资料的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的互联网收集资料案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解信息收集的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用互联网收集资料解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与互联网收集资料相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对互联网收集资料的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。